Ширату жаттығуы. Тәсіл: топтық, Әдісі:Эйлер-Венн дөңгелек диаграммасы
(Т) Үш топқа бөліп алу: N. Z. Q
Мына сандарды натурал, бүтін, рационал сандарды топтастырып мына дөңгелектерді толтыр:
11;-5;7;-4, ;-18;0; -; -35;
Z
Рнннаприпмсанационал сандар
нNнН
QZ N
Рационал сандар бүтін сандар натурал сандар
Оқушылар сандарды топтастыра отырып,бүтін, рационал сандарды анықтай алатынын көрсетед
Сабақтың мақсатымен таныстыру. :«Сөзді тап» Осы аптадағы ауа райының температурасын дұрыс анықтаған жағдайда сөз шығады:
Ж
|
К
|
И
|
З
|
Н
|
Е
|
Ы
|
Н
|
-4
|
7
|
0
|
-11
|
-1
|
16
|
2
|
-1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проблема шешу қажеттігін туындату, уәж туындату.
Ендеше бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ?
|
слайд
ҮМ
|
Сабақтың ортасы
|
(Ж) Тапсырма-1. «Біреуін аласың-біреуін бересің» белсенді әдіс (өздерінің тұжырымдарын өзгелермен бөлісіп, ойларын жеткізе алады);
Ішкі жиын туралы ұғымымен танысып, Эйлер- Венн дөңгелегі диаграммасына орналастырады
Өз беттерінше бүтін,
натурал және рационал сан
дарды өз дөңгелегіне орна
ластырып,ойыңмен бөліс
Дискрипторлар:
бүтін, рационал сандарды анықтайды;
Венн дөңгелегіне ішкі жиындарды орналастырады
ҚБ. «Бағдаршам» әдісі бойынша оқушылар бір-бірін бағалайды.
(Т)Тапсырма-2. Семантикалық карта. Таңбалар ережесін қолдану.
Оқушы тапсырманы жеке орындайды,топпен талдау жасап, дұрыс анықтағанын тексереді.
сандар
|
-(+2,6)
|
-(-4,17)
|
-(-(-0,9)
|
+(-(-(
|
+(-(+6)
|
Таңбасын анықта
|
|
|
|
|
|
Қарама-қарсы санды жаз
|
|
|
|
|
|
Дискрипторлар:
таңбалар ережесін қолданады;
қарама-қарсы сандарды анықтайды.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланадыОқушылар өздерінің мықты және әлсіз тұстарына қарай жауап. береді.
(Ж) Тапсырма-3. «Ереуіл» -белсенді әдісі арқылы алған білімдерін жинақтау үшін, идеяларымен бір-бірімен бөлісу
Көшедегілерден «Қандай үй жануарын асырайсыңдар?» деген сауалнама алынды. Нәтижесінде 150 адамда мысық, 130 адамда ит, 50 адамда тотықұс асырайтындығы анықталды. 60 адамда мысық пен ит, 20 адамда мысық пен тотықұс, 30 адамда ит пен тотықұс өсіріледі. 70 адамда үй жануарлары жоқ. 10 адамда мысықта,итте және тотықұста бар.Барлығы қанша адам қатысқан?
80+50+10+10+10+20+50=230
Дескриптор:
есептің шарты бойынша Эйлер-Венн диаграммасын салады;
Эйлер-Венн диаграммасын пайдаланып санды өрнекті құрастырады;
Эйлер-Венн дөңгелегіне орналастырады
Тапсырма орындалысын топ басшысы қадағалап, бағалау парағына түсіріп отырды.
ҚБ: Кемпірқосақ» тақтаға кемпірқосақ суретіне
Өз есімдері жазылған стикерлерді желімдейді. Олар ең төменгі қызыл түстен ең жоғарғы орналасқан күлгін түске стикерлерді желімдеу арқылы өздерін сабақтағы түсінік
көңіл-күй) деңгейін білдіреді.
|
ссылкаоқулық
87-89 бет
постер
СК
|
Сабақтың соңы
|
Қорытынды. Оқушылар бүтін, рационал сандарының ішкі жиын элементтерін ажыратады, Эйлер-Венн дөңгелегінде кескіндейді.
Үй тапсырмасы: (хабарлама дайындау)
№
Сабаққа рефлексия. «Графикалық органайзер»
Тиісті сандарды тұғырыққа орналастыр.
бүтін
рационал
Натурал
-2;1;0;- ; ;-12;7;
Рефлексия. « Миыңның суретін сал»
Оқу мақсатының орындалу мақсатында жүргізіледі. Мидың суретін салып, сабақ кезеңінде меңгерген білімдерін білдіретін сөздермен толықтырады.
|
|
Саралау- оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Тапсырма:Оқушылардың қажеттілігіне қарай тапсырмалар беріп,күрделігіне қарай ілгерілету.
Диалог және қолдау көрсету:Алдын ала дайындалған тапсырмалар беріліп,оған көмек қажет болса, сұрақтар беріу арқылы көзін жеткізу.
Қорытынды: Оқушылар өздыерінің мықты және әлсіз тұстарына қарай жауап береді.Олардың әрқайсысының түсінгендігіне көз жеткізу
|
Қалыптастырушы бағалау арқылы.
Кері байланыс, мадақтама,басбармақ, бағдаршам және кемпірқосақ арқылы бағалаймын.
|
Ширату жаттығулары сұрақ- жауап
|
Достарыңызбен бөлісу: |
