Сабақ 1-2 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы
7 сын Физ КМЖ обно
- Бұл бет үшін навигация:
- Жалпы оқушыларды бағалау: Сабақтың жақсы екі аспектісі
- Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктерін сараптау
- Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4-тарау: Қазақ ұлттық және зияткерлік ойындары Мектеп
- Күні: Мұғалімніңаты-жөні
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4-тарау: Қазақ ұлттық және зияткерлік ойындары |
Мектеп: | ||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімніңаты-жөні: | ||||||||||
|
Сынып: 7 Сабақ |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
| |||||||||
|
Сабақ тақырыбы |
Қазақ ұлттық ойындары. | ||||||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
7.2.7.1 - жарыс кезінде әділ ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді талқылау және бейімдей білу. 7.2.3.1 - қолайлы оқу-үйрену ортасын қалыптастыру бойынша біріккен, әрі тиімді жұмыс дағдыларын талқылау және көрсете білу 7.3.5.1 - басқа адамдардың дене жаттығуларының тәжірибелерін байытуға арналған дағдыларды анықтай білу | ||||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Жарыс кезінде әділ ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсетуді талқылау және бейімдей білу | ||||||||||
|
Жетістік критерийлері |
Қазақтың ұлттық ойындары арқылы патриоттық сезімді оятып, әділдіктің әсерін ойын арқылы көрсетеді • Қазақтың ұлттық ойындарының түрлерін ажыратады және балама ұқсас ойындарды құрастырады • Қазақтың ұлттық ойындарының атауларын атайды және қандай физикалық қасиеттерді дамытатынын анықтайды | ||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар: қазақ ұлттық ойныдарындағы өздерінің қозғалыс дағдыларын және стратегиялық ойлауын талқылай, салыстыра және талдай алады. Мыналарды қамтиды: • ұлттық, зияткерлік • стратегия, тактика, жүріс • «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), «шахматтар», • рөлдер: ойыншы, төреші • команда қарсылас, шабуылдау, қорғаныс • ережелер, бағалау, адал ойын • «Белбеусоқ» • «Соқыртеке» | ||||||||||
|
| |||||||||||