Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
8.3.1.1 өңдеудің кіріктірілген ортасыныңда есептердің моделін құру
8.3.3.2 программаны өңдеудің кіріктірілген ортасының компоненттерін білу және қолдану
8.3.3.1 таңдау және қайталау операторларын программаны өңдеудің кіріктірілген ортасыныңда қолдану
Сабақ мақсаты:
Оқушылардың барлығы Программалауды тестілеу жұмыстарын орындайды
Оқушылардың көпшілігі Тестілеуді табу дағдыларын жетілдіреді
Оқушылардың кейбірі Қорытындыда ойы жинақталып, ұсынысы берілген.
Бағалаукритерийі
Бағалаукритерийі
Тапсырма №
Дескриптор
Балл
Оқушы
Ж4. Мәліметтерді жинақтау
Программалауды тестіледі жинақтайды
№ 1
Тапсырма бойынша тестлеуді құрастырады;
1
Тестіледі презентация түрінде ұсынады;
1
Тілдікмақсаттар
Сабақ барысында қолданылатын сөздермен жұмыс жасау
Құндылықтарды дарыту
Жұптық жұмыс кезінде тапсырманы орындау барысындағы арақатынастық сыйластық, қолдау, адалдық.
Пәнаралық байланыстар
Геометрия, Өнер
Бастапқы білім
Қолданбалы бағдарламалық қамсыздандырумен жұмыс дағдысының болуы, құжатқа бейне енгізе алу.
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу.
Сабаққа қатысқан және қатыспаған оқушыларды белгілеу.
2-7
Мин
Үй тапсырмасы. Ой қозғау
• Алгоритм дегеніміз не?
• Блок-схема дегеніміз не?
• Алгоритмдік тіл, программалау тілі дегеніміз не?
• Алгоритм командалары есеп шартына байланысты қалай бөлінеді?
• Жай және құрама командалардың айырмашылықтары қандай?
• Сызықтық алгоритм дегеніміз не?
• Тармақталу алгоритм дегеніміз не?
• Циклдік алгоритм дегеніміз не?
• Арифметикалық цикл мен қадамдық циклдің айырмашылығы неде?
Слайд 2
10-24
Мин
Тарату материалдары
25-36
Мин
Соңы
Мақсаты: практикалық жұмыс арқылы даму дағдыларын арттыру Практикалық жұмыс
1 – тапсырма І – топ: Циклдың алғы шартын, яғни «Әзір» циклын қолданып «Шар үрлеу» алгоритмінің блок – схемасын құр.
ІІ – топ: Циклдың ілесу шартын, яғни «Дейін» циклын қолданып «Шар үрлеу» алгоритмінің блок – схемасын құр.
ІІІ – топ: Параметрлі циклды, яғни «Үшін» циклын қолданып «Шар үрлеу» алгоритмінің блок – схемасын құр.
2 – тапсырма S= 1 + 3 + 5 + … + 25
Қосындыны табудың блок – схемасын және программасын құр.
Мұнда қайталанатын әрекеттер, яғни цикл денесі S=S+x, x=x+2.
Xб = 1
Хс = 25
Хқ = 2
S = 0
3 - тапсырма Жоғарыдағы блок – схема бойынша программа құр.
1 - топ
Program E1;
VAR x, y: REAL;
Begin
Read (x);
IF x= 16) and (x<=26) Then y: =x + 50 Else y: = 2*x + 20;
Write (‘y=’, y: 4: 2);
End.
4 – тапсырма. «Информатикалық жұмбақтар»
1 – топ.
Биологияда бұл паразит, көзге зорға көрінер,
Информатикада өлшем бірлік, ақпаратты өлшер.
2 - топ
Асханада бұл ыдыссыз шайды демдей алмайсың,
Информатикада үйренушіні дәл осылай атайсың.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1. 2. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8 Сабақ
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
Сабақ тақырыбы
Практикалық жұмыс. Тапсырмалардың блок- схемасын жасау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
8.3.1.1 өңдеудің кіріктірілген ортасыныңда есептердің моделін құру
8.3.3.2 программаны өңдеудің кіріктірілген ортасының компоненттерін білу және қолдану
8.3.3.1 таңдау және қайталау операторларын программаны өңдеудің кіріктірілген ортасыныңда қолдану
Сабақ мақсаты:
Оқушылардың барлығы . Программа құру барысында бір немесе күрделі шарттарды қолдана алады .
Оқушылардың көпшілігі программаны өңдеудің кіріктірілген ортасының компоненттерін біледі және қолданады
Оқушылардың кейбірі Оқиғаның логикалық дамуын көбіне дұрыс болжай алады.
Бағалаукритерийі
Бағалаукритерийі
Тапсырма №
Дескриптор
Балл
Оқушы
А8. Сенімді және еркін жауап беру.
№ 1
Оқушылар жұпта сұхбат құрастырады.
1
Тілдікмақсаттар
Сабақ барысындағы сөздермен танысу.
Құндылықтарға баулу
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша құндылықтар Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсім
Мақсаты: Оқушылардың топтық жұмыста және ортақ шешімге келуі барысында бір-біріне қолдау көрсетуі арқылы құндылықтарды сіңдіру
Қолайлы, жағымды орта құру үшін. «Қошемет жаса». Оқушылар шеңбер құрып турады және сағат тілі бойынша бір-біріне қошемет жасайды. Ойын шарты: сол жақтағы көршісінің атын атау, қолынан ұстап, қошемет көрсету.
Мақсатты тұжырымдау. Білімді жаңғырту. - . Алгоритм дегеніміз не?
2. Алгоритм сөзі қайдан шыққан?
3. Алгоритм қасиеттері қанша?
4. Алгоритм қасиеттеріне түсініктеме бер?
5. Алгоритмге мысал келтір?
6. Алгоритмді жазудың неше тәсілі бар?
7. Блок - схема дегеніміз не?
Сабақ ортасы
Мыс: у=a+b есебін шығару
1) Алгоритмдік тілінде 2) Блок - схема түрінде
Алг мыс1
Арг a, b
Басы
У= a+b
Нәт у
Соңы.
№1 тапсырма Берілген суреттер бойынша аққала жасау алгоритмін оқушылармен бірге талдап, қарапайым алгоритм құру керек. Сұрақ-жауаптар арқылы алгоритм ұғымына, оның қасиеттеріне оқушыларды өз бетімен жетелеу керек.
Аққала жасау үшін ең бірінші қандай әрекет орындау керек?
Одан кейін қандай әрекеттер жасаған болар едіңіз, тізбектей ретімен ата?
Осы атаған әрекеттеріңізден кейін сізде аққала жасалады ма?
Егер сіз атаған әрекеттің біреуін тастап кетсек не болар еді?
Егер сіз атаған әрекеттердің орнын ауыстырсақ не болар еді?
Аққала жасау әрекеті әлемнің барлық балалары үшін ортақ па?
1-мысал. Үй тапсырмасын орындау алгоритмін жазайық. алг Үй тапсырмасын орындау
басы күнделікті алу
тиісті бетін ашу, үй тапсырмасын анықтау
үй тапсырмасын орындау
күнделікті орнына қою
соңы 2-мысал. Сыйымдылығы 3 және 8 литр екі құмыра бар. Орындау барысында өзеннен 7л су алуға мүмкіндік беретін алгоритм жазыңыз.
алг Өзеннен 7 л су алу
басы 3л құмыраны үш рет толтырып, 8л құмыраға құю, сонда
3л құмырада 1л су сыймай қалады
8л құмырадағы суды төгіп тастау
құмырадағы 1 л суды 8 л құмыраға құю
3л құмыраны екі
№1 d айнымалысына :
а) x,y,z сандарының арифметикалық орта шамасын;
б) жазықтықтағы координаталары (х1,у1), (х2,у2) болатын нүктелердің арақашықтығын меншіктеу операторларын жазыңыз.
