көпқабатты кескіндерді жасау, белсенді қабат түсінігін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
қабаттар сұхбатын шақыруды, қабаттар ашықтығын баптау тәсілдерін, қабаттарды көруді қосуды, қабатты жоюды, бірікт іруді орындай алады
Кейбір оқушылар:
жаңа қабат қосуды, кескінді жаңа қабат ретінде ашуды, түс фонын жаңа кескіндерді үішн баптауды, қабаттар сұхбатын шақыруды, қабаттар ашықтығын баптауды орындайды.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Қабаттар- бір-бірінің үстіне салынған кескіндер
Негізгі сөздер мен тіркестер:
қабат,контурлар, қарындаш, қылқалам, өшіргіш, Аэрограф, Қаламұш,градиент, штамп, жазық құйма бояу
Өтілген тақырыпты қайталау үшін «ыстық орындық» әдісі арқылы қорытындылаймын
оқулық
Аяқталуы
5минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §17
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Қосымша ақпарат: Информатика 11-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Оқушыларды растрлық графикалық редактордың Мөртаңба, Емдік қылқалам, өңдеу кезінде қолданылатын өңдеу Мөртаңба құралдарын пайдалану мүмкіндіктерімен танысу
Фотосуретті басып шығаруға дайындауды үйрену
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
мөртаңба, емдік қылқалам ұғымын біледі, Кескінді басып шығаруға дайындау кезеңдерін біледі
мөртаңба, емдік қылқалам, өңдеу Мөртаңбасының құралдарын, кескінді басып шығаруды қолдана алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Мөртаңба туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Бірегей көрсеткіш, түйінді көрсеткіш,кестелер байланысы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Өңдеу үшін қандай жағдайда Мөртаңба мен Емдік қықалам қолданылады?
2.Мониторды калибрлеу не үшін қажет?
3.Кескінді басып шығаруға дайындау кезеңдерін атаңдар?
4.Фотосуретті басып шығарудың қандай «стандартты» жақтар қатыныстары бар?
Талқылауға арналған тармақтар:
Кескін өлшемін өзгерту үшін қандай құрал қолданылуы мүмкін?
GIMP –та кескіннің түстік сынамасын қарауды қалай жүргізуге болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Мөртаңба, емдік қылқалам сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Бетперделерді қолдану. Фотомонтаж.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
«Ой қозғау» әдісі
Шаттық шеңберін құру
«Қаламсап» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін «Ой қозау» әдісі арқылы қорытындылаймын
1.қабаттар дегеніміз не?
2.Қабаттар не үшін қажет?
3.Қабаттармен жұмыс істеу бұйрығын атап шығыңдар
4.Қандай графикалық пішім кескін фонының айқындылығын көрсете алады?
5.Кескіннің графикалық пішімін қалай өзгертеді?
6.Фонды қалай жояды?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Фотосуретті өңдеу. Басып шығаруға дайындау». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Фотосуретті өңдеу
2-топ: Басып шығару
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға оқулықтағы практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Оқулықтағы 133 бет
1.Кескінді өңдеңдер. Фотосуретті интернет материалдарынан алыңдар.
2.Мониторды калибрлеуге арналған арнайы программалар туралы ақпарат дайындаңдар. Компьютерлеріңде орнатылған программаны қолдана отырып, калибрлеуді орындаңдар.
3.Ұсынылған басу өлшеміне сай кескінді қиюды орындаңдар.
4.Өздеріңдегі басып шығаратын құрылғыларыңның түстік профильдері туралы ақпаратты табыңдар.
5.Кескіннің түстік сынамасын қарап шығыңдар. Егер сендер өзгертулерді көрмесеңдер, онда кескін басып шығаруға дайын. Керісінші болған жағдайда кескінді түзетуді жалғастырыңдар.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда «Екі бөлімді күнделік» әдісін дәптерлеріне орындауға беремін
дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §18-19
