| Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №25
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Бақылау жұмысы
|
Сабақ негізделген оқумақсаты
|
3 тоқсан қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау.
Бақылау жұмысының бағалау критерийлерін біледі
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Контур, кадрлау, мәтін, шағылысу ұғымын біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Графикалық файлдардын пішімінің түрлері және GIMP редакторынының интерфейсін, құжаттарды жасау және түс таңдау құрылымын сипаттайды
|
Кейбір оқушылар:
|
Аймақтарды ерекшелеу және сурет салу құралдарын сипаттайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Бақылау, бағалау критерийлері туралы түсінік қалыптастырады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
|
Алдыңғы тақырып
|
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
Басталуы
5 мин
5 минут
«ыстық орындық» әдісі
|
Шаттық шеңберін құру
«ыстық орындық» әдісі
деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Ұйымдастыру
Оқушыларды түс таңдау арқылы 2 топқа бөлу
Өткенді қайталау үшін «ыстық орындық» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
оқулық, жұмыс дәптері
|
Ортасы
25 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі сабағымыз
«Бақылау жұмысы».
1 нұсқаА-деңгейі
1.контур дегеніміз не?
2.кадрлау дегеніміз не?
3.Компьютерлік графика дегеніміз не?
В-деңгейі
1.Графикалық файлдардын пішімінің түрлері?
2.GIMP редакторының интерфейсі
С-деңгейі
Аймақтарды ерекшелеу
2 нұсқаА-деңгейі
1.мәтін дегеніміз не?
2.шағылысу дегеніміз не?
3.Графикалық файлдардың пішімі дегеніміз не?
В-деңгейі
1.Графикалық файлдардын стандарты пішімінің түрлері?
2.GIMP редакторында құжаттарды жасау және түс таңдау?
С-деңгейі
Сурет салу құралдары
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы бағалау. Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
Үйге тапсырма: §14
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 11-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №26
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Беттеу.Мәтінді басылымда орнату
|
Сабақ негізделген оқумақсаты
|
Мәтінді басылымға орналастыру және беттеу әдістерін үйрену
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Беттеу түсінігін, мәтіндік блокта жұмыс істеу әдістерін, мәтінді қабылдау бұйрығының қызметін біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Мәтіндік блокта және мәтіндік редакторда мәтінді енгізу әдістерін, байланысқан мәтіндік блоктың түсінігін, мәтіндік блокты байланыстыру және байланыстарды үзу әдістерін қолданады
|
Кейбір оқушылар:
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Беттеу туралы түсінік қалыптастырады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Беттеу, мәтін
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жарияланымға мәтінді қалай қояды?
2.Мәтіндік блок дегеніміз не?
3.Мәтіндік блокқа мәтінді қалай қосамыз?
4.Мәтіндік блоктағы мәтінді қалай редакциялауға болады?
5.Мәтіндік блоктарды не үшін байланыстырады?
6.Мәтіндік блоктарды қалай байланыстырады?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.мәтіндік блокты құйып бояуға бола ма?
2.Тасмалдауларды орын –орнына қоюды мәтіндік блокта қалай қосады?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Беттеу, мәтін сөзінің үш тілде аталуын білу
|
Алдыңғы тақырып
|
Басылымды жасау және сақтау
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
Басталуы
5 мин
5 минут
«Ой қозғау» әдісі
|
Шаттық шеңберін құру
«Ой қозғау» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Бүктеу деген не?
2.Жаңа құжат терезесін сипаттаңдар?
3.Монтаждық үстел не үшін қажет?
4.Жарияланымға мәтінді қалай енгізеді?
5.Жарияланымды сақтаудың қандай ерекшеліктері бар?
6.Жарияланымды неге PDF пішімінде сақтайды?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Беттеу.Мәтінді басылымда орнату».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.Беттеу.Мәтінді басылымда орнату
2-топ: тасымалдауды орын-орнына қою.
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға оқулықтағы практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Оқулықтағы 170-171 бет
А деңгейі
Қазақстанның құндылықтары атты брошюра жасау.
В деңгейі
Менің Қазақстаным атты брошюра жасау.
С деңгейі
Туристік жол көрсеткіш жасау
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Сабақты қорытындылауда «Екі бөлімді күнделік» әдісін дәптерлеріне орындауға беремін
|
дәптер
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §25
Бағалау.
Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 11-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
