. Бұл кезеңде оқушылар сөзжұмбақты шешеді.
«Қорық» сөзжұмбағын шешейік!
Ең алғаш құрылған қорық.
Қазақстандағы қорықтардың бірі.
«Қызыл кітапқа» енген құстың түрі.
Өсімдіктің бір түрі.
Тау жануары.
Айтылым. Жаңа сөздермен сөз тір- кесін құрайды.
Оқылым. Мәтінді оқып, ақпараттың дұрыстығын тексереді.
Жазылым. Қажетті сөзді қойып жазады.
|
https://www.youtube.com/watch?v=v1AOkHaN3xc
|
Сабақтың соңы
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға ма- шықтандыру үшін 9-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Әр сөйлемге бірнеше сұрақ қояды.
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Тиісті қосымшаларды қойып жазады.
Топтық жұмыс. «Сөйлем құра» ойынын ұйымдастырады. Оқу- шылар тақырыпқа қатысты суреттер таратады.
Сабақтың соңында мақсатқа оралып, сабақты қорыту.
-Сабақта не үйрендіңдер?
«Бағдаршам» бағалау әдісін қолдану.
• Мен түсіндім – жасыл түс;
• Мен сенімді емеспін – сары түс;
• Мен толық түсінбедім – бағдаршамның қызыл түсі.
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Өлең құрастырып жазуға қиналатын оқушыларға бағыт бере отырып, жеке қолдау көрсету.
|
Оқушылардың жұмыс жасау барысын, іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау.
|
Жазу барысында оқушылардың дұрыс отыруын қадағалау.
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Ұлы дала
табиғаты
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 5
Сабақ 158-159
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қ.Мырзалиев
«Табиғат - жаратылыс пернесі»
|
Оқу мақсаты
|
5.Т1 Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау
5.А3 Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар орындай алады:
көркем шығарманың мазмұнын тірек сөздер арқылы болжай алады.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: қазақ тіліндегі төл дыбыстары бар сөздерді теріп жазады,сөз тіркесін,сөйлем құрастыра алады.
Кейбір оқушылар орындай алады: Ауызша мәтін құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын ескереді.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу, түсіну және қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жауап береді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды..
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге қатысты сөздер, терминдер: дала, байтақ, құлын, толған ай
|
Құндылықтарға баулу
|
Табиғатты аялауға,қорғауға баулу
|
Пәнаралық байланыс
|
география, өзін-өзі тану пәндері
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім
|
М.Мағауин «Бір атаның балалары» (үзінді)
|
Сабақ барысы
|
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
10 мин
|
1.Шаттық шеңберімен бастаймын
2.Психологиялық ахуал туғызу
Оқушыларды санау арқылы 3 топқа бөлу
1-топ «Саржайлау»
2-топ «Сарыарқа»
3-топ «Сарыагаш»
Оқушыларды сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуын үй жұмысын «кубизм»әдісі арқылы тексеремін.
1.М.Мағауин қай жылы дүниеге келген?
2.М.Мағауинның қандай шығармалары бар?
3. «Бір атаның балалары»повесі не туралы?
МК: Бейнетаспа арқылы жаңа сабаққа көңіл бөлу:
Оқушылар,мына бейнетаспаға көңіл аударыңдар. Бейнетаспадан не көргендеріңді айтып беріңдер. Су,өзен,таулар,ағаштар,көл,бүркіт тірек сөздер арқылы болжау. «Дара диаграммасы»арқылы оқушылар табиғат сөзіне ассоциация жасайды.
аңдар
дала
құстар
Табиғат
сұлу
байтақ
|
Неткен Сұлу Қазақ жері • Qazaq jeri _Kazakh Eli, jeri.mp4
Бейнежазба 1мин.
|
Сабақтың ортасы
9 мин
5 мин
4 мин
4 мин
|
1-тапсырма МК: Қ.Мырзалиевтың «Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңін 2 рет оқимын оқушылар тыңдайды.
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.
Табиғат — жаратылыс пернесі
О, далам, менің байтағым,
Далам деп өлең айтамын.
Ұлың боп ойлап барам да,
Құлын боп ойнап қайтамын.
О, далам, менің байтағым,
Далам деп өлең айтамын.
Солған Ай болып барам да,
Т олған Ай болып қайтамын.
Қ. Мырзалиев
2-тапсырма. ӨЖ: Оқушылар,өлең шумағынан алынған сөздерден сөз тіркестерін және сөйлем құрап ,айту барысында қазақ тіліне тән төл дыбыстарын ескеріп айтады
Керекті сөздер: дала,байтақ,өлең,ұл,құлын,ай,барамын,қайтамын
КБ: Смайликтер арқылы кері байланыс жасайды
Сергіту сәті
3-тапсырма.ЖЖ
1-топ.Оқушылар,өлеңнен алынған сөздердің антонимдерін табады
Байтақ, құлын,ұлың,дала,өлең
2-топ.өлеңнің мазмұнын айтады
3-топ.Өлеңнің мазмұны бойынша сурет салады
4-тапсырма ТЖ: Өлеңнің мазмұны бойынша «дұрыс-бұрыс» әдісін қолдану.
Балалар,берілген ақпаратта қаншасы дұрыс,қаншасы бұрыс екенін белгілеңіздер
Ақпараттар
|
Дұрыс
|
Бұрыс
|
«Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңін Қ.Мырзалиев жазды
|
+
|
|
Отан туралы өлең
|
|
-
|
Дала,байтақ сөздері бар
|
+
|
|
Бұл өлең дос туралы
|
|
-
|
Бұл өлең табиғат туралы
|
+
|
|
|
Сергіту сәті «Ақ бұлақ».mp4
Бейнежазба 1 мин
|
Сабақтың соңы
5мин
|
«Сөздерден әңгіме құрау» тәсілі бойынша ойсергек ұйымдастырады. Оқушылардың әрқайсысына бір-бір сөзден ойлауларын тапсырады, бірнеше секундтан кейін ол
сөздерді тақтаға жазғызады (жалпы саны 15-20 сөздей болу керек).
Сөздерді тақтаға жазады, шағын топтар осы сөздер
ден тақырыпқа қатыс
ты ауызша әңгіме құрастырады.
Сабақты «конверт- сұрақ» әдісі арқылы қорытындылаймын
«Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңнің авторы кім?
Туған жеріміздің табиғаты қандай?
Ол өлең не туралы?
Сіздер табиғатқа не жатқызасыздар?
Сабақта не үйрендіңдер?
Тапсырмаларды орындауда қандай қиындық туды?
Не себептен қиын болды?
Үйге тапсырма:Қ.Мырзалиевтың «Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңін жаттау
|
|
Сабақ бойынша рефлексия 3 мин
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін«Алма ағашына» алмаларын іледі.Қызыл алма- түсіндім,жасыл алма-қиналамын,сары алма-түсінбедім
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Оқушыларға үзіліс кезінде көргісі келетін оң қылықтар мен көргісі келмейтін теріс қылықтарды әңгімелеу барысында мадақтаулар айтылып, қолдау көрсетіледі.
Топпен жұмыс кезінде қабілеті жоғары оқшыларға ережені жазу ұсынылса, ал жазу қабілеті төмен оқушыларға ережені оқу ұсынылады.
|
- ереже ерекшеліктерін есте сақтаулары;
- сөйлемдерді оқырман түсіне алатындай етіп жазулары;
- тыныс белгілерін дұрыс қою білігі бағаланады.
|
Сергіту сәті өткізіледі.
Үзіліс кезіндегі қауіпсіздік ережелері айтылады.
|
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім? Сабақ 160-161
|
Білімділік:
|
Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту.
|
Дамытушылық:
|
Модуль бойынша берілген қазақша мәтіндер негізінде жұмыс істеу арқылы ойлауға, ізденуге жетелеу.
|
Тәрбиелік:
|
Қазақша шағын мәтіндерді баяндау арқылы ақпараттық-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль көлемінде табиғат әлемі жайлы қазақша ақпарат бере алады.
|
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен тілдеседі, диалог құрады.
|
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): өзі білетін таңғажайып табиғат құбылыстары жөнінде шағын мәтін құрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Қазақстанның көрікті жерлері, ұллтық қорықтар.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, плакаттар, маркерлер, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Тірек сөздер» страте- гиясы, ассоциаграмма, диалог, Т-кестесі, эссе, кластер, «Жалпы сұрақ» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
