Ұйымдастырусәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Шаттық шеңбері арқылы оқушыларға бір – біріне тілек айтқыза отырып, жайлы ахуал ұйымдастыру
Үйгетапсырмасын тексеру: №
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут
Белсенді оқу әдісі: «Сиқырлы сандықша»
Оқушылар мұғалім алдында тұрған сандықша ішінен қағаз қиындыларын алады, қағаздағы теңдеуге байланысты график түрін анықтайды, сол бойынша 3 топ құрылады.
І топ: «Парабола»
ІІ топ: «Гипербола»
ІІІ топ: «Шеңбер»
у = х2-4х +3
х2+у2=16
у = -3х2+2х +5
(х+3)2+(у-1)2=9
у = 2х2-4х +5
х2+у2=36
у = -х2+7х -12
(х+1)2+(у-3)2=4
«Сиқырлы сандықша»әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады.
ҚБ: Мұғалім мадақтауы «Керемет!», «Жарайсыздар!», «Өте тамаша!»,т.с.с.
Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25минут
Жеке жұмыс 1.Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу дегеніміз?
Жауабы:Екі айнымалысы бар теңдеуде айнымалылардың дәреже көрсеткіші немесе бір қосылғыштағы айнымалылардың дәреже көрсеткіштерінің қосындысы 1-ден артық болса, олар екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу деп аталады.
2. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің дәрежесі дегеніміз?
Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудегі бірмүшелердің ең жоғарғы дәреже көрсеткіші осы теңдеудің дәрежесі болып табылады.
3. х(х+y2)=х+1 теңдеуінің дәрежесі?
Жауабы: үшінші
4.Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің шешімі дегеніміз?
Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді дұрыс теңдікке айналдыратын айнымалы мәндерінің реттелген жұптарының жиыны.
5. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі дегеніміз?
Жауабы: Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі деп координаталары осы теңдеудің шешімдері болатын нүктелер жиыны аталады.
6. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеудің графигі (шешімі) Жауабы:қисық сызық
Бағалау кртитериі
Дескриптор
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
ҚБ: Смайликтер арқылы өзін-өзі бағалау (өте жақсы, жақсы, орташа)
Топтық тапсырмалар.
Соңы 5минут
Сабақты бекіту Рефлексия Үйгетапсырма: №
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс
Рефлексия «Көңілді жан» әдісі.
«Көңілді жан» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
«Көңілді жан» әдісі.
Кері байланыс
Сабақ №9
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
9.2.2.2екі айнымалысы бар сызықты емес теңдеулер жүйесін шешу;
9.2.2.3 екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу;
9.2.2.4 екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу;
Сабақтың мақсаты:
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешуде алмастыру және қосу тәсілдері арқылы шығарады
Теңдеулер жүйесін шешуде тиімді тәсілді қолдана алады,
Теңдеулер жүйесін құрып, есептерді шығарады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5минут
Ұйымдастырусәті Шеңбер құрып оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілеп айтады,сабаққа әзірлігін анықтаймын.Теңдеулер түрлері бойынша топқа бөлемін.Оқушылар алдарына бірнеше теңдеулер жазылған қағаздар таратамын,теңдеу түрлері бойынша топқа бөлінеді.
1-топ. Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу
2-топ.Биквадрат теңдеу
3-топ.Толымсыз теңдеу
4-топ.Квадрат теңдеу
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут
Түрткі болу сұрақтары арқылы оқушыларға сұрақтар қоя отырып, екі айнымалысы бар сызықты теңдеулер жүйесімен жаңа тақырыпты салыстырмалы түрде оқушылардың өздері қорытынды жасауға бағыттаймын. 6-сыныпта өткен екі айнымалысы бар сызықты теңдеулер жүйесін шешуде қолданылатын қосу, алмастыру тәсілімен екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешуде қолданылатын алгебралық қосу және алмастыру тәсілдерін салыстыра отырып практикалық тапсырмалар беремін.
Оқушылар есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдардың қасиеттерін қолдана білу қажеттігін түсінеді;
Өз ойын дұрыс мағынада білдіру
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер
Оқулықпен жұмыс 25минут
«Өкіл» әдісі арқылы топтарға есептер беремін.
Әр топқа есептер беру:
1-топ42 есеп
2-топ 45 есеп,
3-топ 48 есеп
4-топ 49 есеп
Дескриптор
Қосымшаақпараткөздерінпайдаланаотырыптексереді
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
Үлестірмелі қағаздар
Соңы 5минут
Сабақты бекіту Рефлексия Үйгетапсырма: №
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.
«Жетістік баспалда
ғы»
Кері байланыс парағы.
Сабақ №10
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
9.2.2.2екі айнымалысы бар сызықты емес теңдеулер жүйесін шешу;
9.2.2.3 екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу;
9.2.2.4 екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу;
Сабақтың мақсаты:
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешуде алмастыру және қосу тәсілдері арқылы шығарады
Теңдеулер жүйесін шешуде тиімді тәсілді қолдана алады,
Теңдеулер жүйесін құрып, есептерді шығарады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5минут
Ұйымдастырусәті Шеңбер құрып оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілеп айтады,сабаққа әзірлігін анықтаймын.
«Миға шабуыл»(Топтар бір-біріне сұрақтар қояды өткен тақырыптар негізінде)
Сәйкестендіру тесті арқылы үй тапсырмасын бір-бірінікін тексеріледі.
Шеңберге тұрып бір-біріне көңіл-күй сыйлайтын сөздер айтып, топқа бөлінеді.
Еске түсіру үшін қайталау сұрақтарын қояды,жауап береді.Үйге берілген есептердіңдұрыстығын сәйкестендіру арқылы тексереді.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут
Түрткі болу сұрақтары арқылы оқушыларға сұрақтар қоя отырып, екі айнымалысы бар сызықты теңдеулер жүйесімен жаңа тақырыпты салыстырмалы түрде оқушылардың өздері қорытынды жасауға бағыттаймын. 6-сыныпта өткен екі айнымалысы бар сызықты теңдеулер жүйесін шешуде қолданылатын қосу, алмастыру тәсілімен екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешуде қолданылатын алгебралық қосу және алмастыру тәсілдерін салыстыра отырып практикалық тапсырмалар беремін.
Оқушылар есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдардың қасиеттерін қолдана білу қажеттігін түсінеді;
