Э.Дюркгейм бойынша өзін - өзі өлтірудің түрлері

Э.Дюркгейм бойынша өзін - өзі өлтірудің түрлері

• Эгоистік

• Аномия
• лық

• Альтруис
• тік

• Р.Мертон бойынша девиацияның түрлері

• Конформист-
• көрсетілген
• девиациялар
• қатарына
• жатпайтын,
• өзіндік нақты
• алға қойған
• мақсаты бар
• адам

• Ретреат-
• заңдылықтар
• мен құндылық
• тарды
• Мойындамай
• өз іс әрекетін
• жүзеге
• асыру
• арқылы
• қылмыс
• жасайтын адам

• Бунт-
• әлеуметтік
• идеалдан
• артта қалған,
• төңкерісшіл
• адам

• Ритуалист –
• салт –
• дәстүрлерді
• негізге ала
• отырып өз
• іс әрекеттерін
• жүзеге
• асыратын
• адам

• Инноватор –
• қоғамдық
• құндылықтарды
• мойындайтын,
• бірақ өзіндік
• мақсатына
• қол жеткізбеген
• адам

• В.Шелдон бойынша девиациялық қылмыстың түрлері

• Эктоморф – экто
• сырттай дегенді
• білдіреді,
• арық денелі,
• заңды бұзуға
• негізделмеген
• тұлға

• Эндоморф- ішкі
• Дегенді білдіреді
• толық денелі,
• адамдармен
• тіл табыса
• білетін тұлға,
• бірақ кездейсоқ
• қылмыскер
• атануы мүмкін

• Мезоморф-
• орташа,
• аралық дегенді
• білдіреді.
• Шымыр денелі,
• қылмысқа
• бір табан
• жақын тұлға

Аномия — (гр. an- — жоқтық және гр. nomos — заң) қоғамның құндылықтар жүйесiндегi түбегейлi дағдарыстарды бiлдiретiн ұғым.

• Аномия — (гр. an- — жоқтық және гр. nomos — заң) қоғамның құндылықтар жүйесiндегi түбегейлi дағдарыстарды бiлдiретiн ұғым.
• Аномия өзiнiң төмендегiдей белгiлерiмен анықталады:
• қалыптасқан құндылықтардың мәнін жоғалтуы салдарынан болатын ретсiздiк нормативтiк-баптық вакуум;
• әлеуметтiк үйлесiмдiктiң жоғалуы,қоғамдағы құндылықтардың жиынтық бейнесiне айналған жеке тұлғалар беделiнiң жоғалуы;
• адамдардың жоғары мұраттардан, өмiрлiк құштарлықтарынан айырылуы;
• мiнез-құлықтағы тұрақсыздық, өзiн-өзi өлтiрудiң көбейуi, т.б.
• Аномия терминiн ғылыми айналысқа енгiзген француз ғалымы — Э. Дюркгейм (1858-1917).

• Қорытынды

• Девиантты мінез-құлықты балалармен тәрбиелік жұмыстарын жүргізуде римдік философ Сенеканың: «әр адам өмірінің тек кейбір жақтарын ойлап талдайды, бірақ ешкім жалпы өмір туралы ойланбайды» деген ой-пікіріне сүйене отырып, девиацияға коррекция жасаушы әр маман ұстаз, баланың кейбір мінездік кемшіліктерін түзетіп қана қоймай, оларды, қоғамдық өмір талаптарымен ұштасқан дұрыс қарым-қатынас жолына қайтып әкеліп, ары қарай қалыптаса дамуына, әлеуметтенуіне көмектесуі қажет. Бұл педагогикалық іс-әрекеттер мазмұны, қоғам өмірінде бекіген адамгершілік қадір-қасиеттер мәнімен, талаптарымен тікелей байланыстыра, адамдар арасында қарым-қатынастар (достық, жолдастық, туыстық, сүйіспенші
• лік) нормаларымен ұштастырыла жүзеге асырылғанда, балалар бойында девиантты мінез-құлық өріс алмауына, оларды мектеп қабырғасынан бастап әлеуметтендіруге мүмкідік жасалады.

• Назарларыңызға рахмет!