Жазылым. Сыныптық жұмыс.
1-топ.
1Г. Мәтінен жатыс, шығыс көмектес, септік жалғауларымен – келген сөздерді тауып, үлгіге сәйкес талдаңдар, мағынасын көрсетіңдер.
2-топ.
Сұрақтарға сай сөздерді түрлендіріңдер.
|
|
|
Сөздер
|
Кімнің?
Ненің?
|
Кімге?
Неге?
|
Кімді?
Нені?
|
Кімде?
Неде?
|
Кімнен?
Неден?
|
Кіммен?
Немен?
|
жігіт
|
|
|
|
|
|
|
көкпар
|
|
|
|
|
|
|
бүркіт
|
|
|
|
|
|
|
3-топ. Көп нүктенің орнына жатыс септік тұлғасындағы қажетті сөздерді жазыңдар.
Мекенді білдіретін сөздер: үйде....
Жасты білдіретін сөздер: қырықтарда....
Мезгілді білдіретін сөздер.....
«Жігітке тән мінез» туралы, «5» минуттық эссе жазыңдар.
Қалыптастырушы бағалау.
Жұлдызша арқылы
|
Сабақтың соңы
4 минут
|
Үйге тапсырма
5-тапсырма. Жаңылтпаштарды көшіріп жазыңдар. Тез, жатқа айтыңдар. Жатыс септікте тұрған сөздерді табыңдар.
Кері байланыс: «Табыс сатысы» әдісі
Сатының әр баспалдағы бойынша кестені толтырады.
1-баспалдағы. Мен .......БІЛЕМІН.
2-баспалдағы. Мен .......ТҮСІНЕМІН.
3-баспалдағы. Мен ......ЖАСАЙ АЛАМЫН.
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
|
Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай текеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушылардың алдыңғы білімдерін пысықтау мақсатында «Саябақтағы орындық» әдісін қолдана отырып, білімдерін тексеремін.
«Конверттегі сұрақ» әдісі бойынша оқушылар топта сұраққа жауап әзірлейді, бірін-бірі қолдай отырып, тыңдалым және айтылым дағдыларын дамытады.
«Екі шеңбер» әдісі арқылы оқушылар өзіндік пікірін айтуға, ойын дәлелді жеткізуге дағдыланады.
«Табыс баспалдағы» әдісі арқылы кері байланыс беріліп, оқушының оқуындағы жетістіктері мен кемшін тұстарын анықтауға және түзетуге жәрдемдеседі.
|
Сабақта «Басбармақ», «Бағдаршам», «Өзара топтық бағалау», «Жұлдызшалар» әдістерін оқушылардың тыңдалым және айтылым, грамматикалық норма дағдыларын қалыптастырудағы оқу жетістерін дамыту және оқудағы келесі қадамдарын анықтау мақсатында қолданамын.
|
“Мейірімділік” тренингі арқылы психологиялық жағымды ахуал орнатылады.
АКТ- мен жұмыс жүргізу кезінде адам өмірінің қауіпсіздігін сақтау шаралары ескеріледі.
|
Рефлексия
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сай келетін сұрақтарға жауап беріңіз
|
Сабақ оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
|
Сабақ мақсаттары мен міндеттері , белсенді оқу әдістері арқылы лексикалық және грамматикалық тапсырмалар толық орындалды.
|
Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?
|
Еркін сөйлей білуді, өз ойын нақты жеткізуді сын тұрғысынан ойлауды, тұжырым жасауды, бірін-бірі әділ бағалауды, шынайылықты, уақытты тиімді пайдалануды үйренді.
|
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
|
Тапсырмалар нақты және жүйелі болды. Топтық жұмыстарды орындау барысында тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым әрекетінің дағдылары қалыптасты, ашық сұрақтар, суреттер, тірек сөздерді қолдану арқылы талдау, болжау жасалды.
|
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
|
Уақыт тиімді қолданылды. Сабақ жоспарланған оқу мақсатына сәйкес өтті. Топтаса отырып жұмыс жасау арқылы оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеті артты және белсенділік танытты.
|
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.” Екі шеңбер” әдісі.
2.Топтық жұмыс.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не себеп болар еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістігі/қиыншылықтары туралы нені анықтадым , келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Қалыптастырушы бағалауды жетілдіру. Түрлі әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, оқушының деңгейіне қарап тапсырма дайындау қажеттігін білдім.
|
