Өзіңізден неліктенбұлай болды немесе неліктен ойлағандай болмады деп сұраңыз.
Өзіңізден не жақсы өтті деп сұраңыз - неліктен? Не нашар өтті - неліктен? Не жақсы да, жаман да болмады, бірақ қызықты және орынды болды - неліктен?
Балама жолдар туралы ойланыңыз – ненің өтіп кетуі мүмкін және осыны қазір істеу үшін қандай тәсілдерді қолдануға болады?
Осыған басқалардың көзімен қарап көріңіз (мысалы, балалар көзімен қараса қалай болар еді?)
Басқаның және өзіңіздің бойыңыздан жасырын болжам іздеңіз (мәселен, өз тәжірибемдегі қай жағдай маған сенім ұялатты? Менің жұмысымда қандай жасырын ережелер бар?)
Бөлімдер мен сипаттамалар – кез келген дүниеге бөліктің жиынтығы (компонент пен қатынастар), сонымен бірге сипаттама жиынтығы (мәселен, құндылық пен пікірлер) ретінде қараңыз.
Сын тұрғысынан бағалау үшін кез келген нәрсеге қарама-қарсы көзқараспен қараңыз – академиялық ойлауды қосыңыз.
Оқу материалымен жұмыс барысындағы әдіс-тәсілдер туралы ой толғау жасауға мүмкіндік береді;
Сабақтың әртүрлі кезеңінде әр баланың белсенділігін бағалауға мүмкіндік береді.
көңіл-күй: жайлы –жайсыз сезім, Оқушының ішкі көңіл-күйін көрсетеді;
Өзін-өзі сезінуі (жайлы – жайсыз);
Өзін өзі тану құралы болып табылады.
Теориялық қызмет ретінде көрініс береді, мазмұн, мақсатты айқындайтын ойлау тәсілі ретінде, өз қызметінің тәсілі ретінде көрінеді;
Не түсіндім, не түйсіндім – не түсінбедім, қандай қиындықтар болды