Сабақ Бөлім: 1а екі таңбалы сандар

жүктеу/скачать 2,31 Mb.

бет	60/162
Дата	30.11.2022
өлшемі	2,31 Mb.
	#53993
түрі	Сабақ

1 ... 56 57 58 59 60 61 62 63 ... 162

Байланысты:
МАТЕМ 2 ҚМЖ

5-тапсырма. Үй тапсырмасы. Өрнектің мәнін табу үшін ондықтан аттап ауызша қосу, азайту білігін қолданады. 43 + 57, 62 + 38 өрнектерінің мәнін табу үшін: Қосылғыштарды ойша ондықтар мен бірліктердің қосындысы түрінде жазады, қосылғыштардың ондықтарын қосады, қосылғыштардың бірліктерін қосып, ондық шығарады, ондықтардың қосындысының мәні мен бірліктерді қосқанда шыққан 1 ондықтың қосындысының мәндерін қосады. Нәтижесінде: 43 + 57 = (40 +30) + (3 + 7) =70 + 10 = 80; 62 + 38 = (60 +30) + (2 + 8) = 90 + 10 = 100. 100 – 47; 100 – 64 өрнектерінің мәнін табу үшін: азайтқышты ойша разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады, 100 бен азайтқыштың ондығының айырмасын құрады, оның мәнін есептейді. Ондықтардың айырмасының мәнінен азайтқыштың бірлігін азайтады. Нәтижесінде 100 – 47 = (100 – 40) – 7 = 60 – 7 = 53.
Үй тапсырмасы өрнектің мәнін табу үшін ондықтан аттап ауызша қосу, азайту білігін қолданады.
Сабақтың	Рефлексиялық-бағалау кезеңі		Тірек сызбалардың көмегімен	Кері байланыс:	Тірек сызбалар.
соңы	«Үш ұғымды ата» әдісі.		цифр туралы ұғымдарды	«Көршіңе бір сөз
	Тақырып: «Цифр».		пысықтайды.	таңда».
	(Оқушылардың мүмкін жауаптары.)			Әр бала өзінің
	1-ұғым:			жанында отырған
		Цифр – сандарды белгілейтін белгі.		баланың бүгінгі еңбегі,

2-ұғым:			іс-әрекеті туралы бір ауыз жақсы сөз, мадақтама айтады. Сен жарайсың! Жазуың ұнады! Бүгін өте жақсы жұмыс істедің! т.б.
	Цифрлардан әртүрлі сандар құрастырады. Он цифр ба	р (0, 1, 2, 3,
	4, 5, 6, 7, 8, 9.)
3-ұғым:
	Цифрды жазамыз.
Қалған оқушыларға ұғымдар санын толықтыруға
мүмкіндік беріледі.

сабақ

Бөлім
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың_тақырыбы__Разрядтан_аттап_ауызша_қосу_және_азайту_тәсілдері'>Сабақтың тақырыбы	Разрядтан аттап ауызша қосу және азайту тәсілдері
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары	2.1.2.7. 45 ± 9, 40 – 14 жағдайларында ондықтан аттап ауызша қосу мен азайтуды орындау.
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушылар есептеудің әртүрлі тәсілдерін салыстыруды және өзіне қолайлысын таңдайды. Көптеген оқушылар жазуды пайдаланып, қосу, азайту тәсілін түсіндіреді және оны қосынды, айырма мәнін табуда қолданады және қай тәсіл тиімді екенін салыстырады. Кейбір оқушылар бір амалмен шығарылатын жай есепті сызба, қысқаша жазба түрінде модельдейді. 100 көлеміндегі сандарды қосу және азайту тәсілдерін түсіндіреді.

Сабақтың кезеңі/уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі «Дұрыс», «Бұрыс» жаттығуы. 47 > 28, себебі 4 > 2. Дұрыс / Бұрыс 25 – 20 = 5 – тура теңдік. Дұрыс / Бұрыс 79 > 75, себебі 9 > 5. Дұрыс / Бұрыс	Берілген сұрақтарға жауап береді.	Кері байланыс: «Оқушы – оқушыға».

	17 – 4 өрнегі – санды өрнек. Дұрыс / Бұрыс 90 – 24 + 9 өрнегі – әріпті өрнек. Дұрыс / Бұрыс» а + 100 өрнегі – санды өрнек. Дұрыс / Бұрыс 99 < 100 – теңсіздік. Дұрыс / Бұрыс
Сабақтың	Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс. 1–тапсырма (жаңа білімді меңгертуге бағытталған) жазуды пайдаланып, қосу, азайту тәсілін түсіндіреді және оны қосынды, айырма мәнін табуда қолданады және қай тәсіл тиімді екенін салыстырады. 35 + 8 1-тәсіл: 30 + (5 + 8) = 30 + 13= 43 Қосылғыштардың бірін екі таңбалы санды разрядтық қосылғыштарға жіктеу: 35 + 8 = (30 + 5) + 8. Қосудың терімділік қасиетін пайдаланып, қосындының мәнін табу: (30 + 5) + 8 = 30 + (5 + 8 ) = 30 + 13 = 43. Жауабы: қосындының мәні 43-ке тең. 2-тәсіл: (35 + 5) + 3 = 40 + 3 = 4 35-ті разрядтық ондыққа дейін толықтыратындай етіп, 8 санын екі санның қосындысымен ауыстыру. Демек, 8 санын 5 пен 3 -тің қосындысы түрінде алу: 35 + 8 = 35 + (5 + 3 ). Қосудың терімділік қасиетін пайдаланып, екі таңбалы санды разрядтық ондыққа дейін толықтыру: 35 + (5 + 3) = (35 + 5) + 3 = 40 + 3 = 43. Жауабы: қосындының мәні 43-ке тең. 43 – 8 1-тәсіл: 30 + (13 – 8) = 30 + 5 = 35 Азайғышты (43-ті) 30 + 13 сандарының	Оқулықпен жұмыс.
ортасы			Қалыптастырушы
			бағалау.
		1-тапсырма	Мұғалімнің
		35 + 8 түрінде берілген	оқушылармен кері
		есептеулердің әртүрлі	байланысы.
		тәсілдері туралы жазбаны пайдаланып, қосу, азайту	«Мадақтама». Тапсырмаларды	Оқулық
		тәсілін түсіндіреді, оны	белсенді орындаған,
		қосынды, айырма мәнін	орындауда талпынған,
		табуда қолданады және қай	өз ойларын жеткізген
		тәсіл тиімді екенін	балалар еңбегі және
		салыстырады.	ұтымды жауаптарымен,
			ойлау дағдыларымен
			ерекшеленген балалар
			еңбегі мадақталады.
			(Балаларға таратылады.)

				35 + 9, 67 – 8, 38 + 54
		1-тапсырмада 43 – 8 түрінде берілген		түріндегі өрнектерді тиімді тәсілмен
		есептеулердің әртүрлі		есептеу үлгісі
		тәсілдері туралы жазбаны		көрсетілген
		пайдаланып, қосу, азайту тәсілін түсіндіреді, оны		сызбалар.

қосындысы түрінде жазу: (30 + 13) – 8.

Қосындыдан санды азайту қасиетін қолдану: (30 + 13) – 8 = 30 + (13 – 8) = 30 + 5 = 35.

2-тәсіл:
(43 – 3) – 5 = 40 – 5 = 35

Азайтқышты (8-ді) екі санның қосындысымен ауыстыру. Олардың бірі азайғыштың бірлігіне тең болу керек.

Азайғыштың(43-тің) бірліктер разрядында 3 цифры жазылған, ендеше азайтқышты (8-ді) 3 пен 5 сандарының қосындысы түрінде жазу. Демек, 43 – 8 = 43 – (3 + 5)

Саннан қосындыны азайту қасиетін пайдаланып, азайғыштан алдымен азайғыштың бірлігіне тең сан азайтылады, соңынан келесі қосылғыш азайтылады.

Демек,
43 – (3 + 5) = (43 – 3) – 5 = 40 – 5 = 35.
2-тапсырма. 39 + 54
1-тәсіл:
(39 + 50) + 4 = 89 + 4 = 93

Екінші қосылғышты (54 = 50 + 4) ондықтар мен бірліктердің қосындысы түрінде жазу.
Қосудың терімділік қасиетін қолдану: 39 + (50 + 4) = (39 + 50) + 4 = 89 + 4 = 93.

2-тәсіл:
Есептеу тәсілінің орындалу ретін дәптерге жазады:
39 + 54 = (30 + 50) + (9 + 4 ) = 80 + 13 = 93.
Қосылғыштарды ондықтар мен бірліктердің қосындысы түрінде жазу.

қосылғыштардың ондықтарын қосу.
қосылғыштардың бірліктерін қосу.

қосынды, айырма мәнін табуда қолданады және қай тәсіл тиімді екенін салыстырады.

2-тапсырмада 39 + 54, 93 –
39 түрінде берілген есептеулердің әртүрлі тәсілдері туралы жазбаны пайдаланып, қосу, азайту тәсілін түсіндіреді және оны қосынды, айырма мәнін табуда қолданады және қай тәсіл тиімді екенін салыстырады.

Мұғалім мен оқушы арасындағы

ауызша кері байланыс.

Қалыптастырушы бағалау.

35 + 9, 67 – 8, 38 + 54

түріндегі өрнектерді тиімді тәсілмен есептеу үлгісі көрсетілген кестелер, слайд.

ондықтардың қосындысының мәні мен бірліктердің қосындысының мәндерін қосу. 93 – 39

1-тәсіл: 93 – 39 = (93 – 30) – 9 = 63 – 9 = 54
2-тәсіл: 93 – 39 = (80 – 30) + (13 – 9) = 50 + 4 = 54

тапсырма жаңа білімдерін қолдана отырып, өрнектердің мәнін әртүрлі тәсілмен табады.

Мысалы, 69 + 25
1-тәсіл: 69 + 25 = (69 + 20) + 5 = 89 + 5 = 94
2-тәсіл: 69 + 25 = (60 + 20) + (9 + 5) = 80 + 14 = 94

жүктеу/скачать 2,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: