Сергіту сәті: «Қаражорға» биі.
(Т) 2- тапсырмада «Бізде бір ой бар...» әдісі арқылы жүреді.
А) Сызбаға қарап, Ы. Алтынсарин туралы не білетіндеріңді тұжырымдап айтыңдар.
Ә) Шығармашылық үзіліс.
-Мәтінді оқығанда көз алдыларыңа елестеген оқиғаны бейнелеп суретін салыңдар.
- Тапсырмалар орындайды.
Билеп сергиді.
Топқа берілген тапсырманы орындайды.
|
Дескриптор:
- Әр жолаушының пікірінің дұрыстығын жақтап, дәлелдейді-3балл. Қорытынды сөзін нақыл сөзбен тұжырымдайды-2балл.
Дескриптор:
Әр топ Ы.Алтынсаринніңөздеріне берілген шығармасы туралы тұжырымдап, шығармадағы негізгі ойы туралы әңгімелейді-3балл.
Мәтін бойынша сурет салады-2балл.
|
оқулық
А4 парақ, бояу қарындаш
|
Кері байланыс
5 мин
|
Кері байланысты «Менің күнделігім» әдісі арқылы береді.
Оқу тапсырмасы: мәтінді мазмұндау, суретті аяқтау.
|
Түсінгенін жазады.
Тапсырманы жазып алады.
|
ҚБ қойылады.
|
|
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«------------------------- орта мектебі» КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Әдебиеттік оқу 5-сабақk
Бөлім:
|
Су - тіршілік көзі
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 3
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Судың қасиеті. Көкқұтанның ақылы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.2.6.1 кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті, мінезқұлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп тауып, бағалау
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: шығармадан қажетті ақпаратты тауып оқиды, кейіпкердің іс-әрекетінің өзгеру себептеріне мәтіннен дәлелдер келтіре алады.
Көптеген оқушылар: шығарма бойынша бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап бере алады.
Кейбір оқушылар: тақырыпқа сай мақал-мәтелдер айта алады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру,
өзін –
өзі тексеру
8 мин
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларымен өтеді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
