2-сұрақ. Адамның жақсы қасиеттері туралы қандай мақал - мәтелдер білесіңдер?
1-топ: Жазушылар Жауабын жазады.
2-топ: Зерттеушілер Тексеріп, қосымша мәліметтер қосады.
3-топ: Суретшілер Ұсыныс жазады.
Талдау «Броундық қозғалыс» Ертегіден Кендебайдың адамгершілігі туралы жазылған абзацты табыңдар.
Кендебай мен қойшы бала арасындағы диалогті оқыту.
Кендебай – елінің тұрмысын жақсартқан ұл. Түсіндір.
Синтез «Карточкадағы терминдер» әдісі
Мына сөздердің «Керқұла атты Кендебай» ертегісіне қатысы бар болса, қол көріңдер. Жеті басты дәу. Гауһар тас, Шыншыл ертегі. Қойшы бала. Қиял - ғажайып ертегі. Жер асты. «Айрылғырдың суы, айырыл». Ақылды жар. Алып арыстан. Қырық уәзір. Алтын құйрық.
Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
Оқу
шы
ның
аты-
жөні
«Сти
кер
дегі диалог» әдісі
«Пі
кір
лер» парағы әдісі
«Броун
дық қозға
лыс»
«Кар
точка
дағы тер
мин
дер» әдісі
Балл
«Шығу парағын» пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жауап беріңдер.
Бүгін не үйрендің?
Тақырып бойынша қандай сұрақтарың бар?
Келесі сабақта қандай мәселелерге көңіл аудару керек?
Психологиялық ахуал «Өзі туралы кластер» тренинг Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б
Тақтадағы суреттерге қарай отырып, «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің мазмұнын мына құрылған жоспар бойынша әңгімелейді.
Топ мүшелері сұрақтардың жауабын стикерлерге жазып, қабырғадағы сұрақтар жазылған қағаздарға іледі, кейін пікірлерін қорғайды.
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
Сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар сыныпты шарлап, талқыланатын мәселе бойынша ақпарат жинап, басқалармен пікірлеседі. Бұл тәсілді қолданғанда оқушыларға партаға отыруға болмайды.
«Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді.
«Жапондық бағалау» әдісі бойынша үш топ бірін-бірі бағалайды. Осы бағалау арқылы келесі өзгелердің жауаптарымен келісетін тұстарын, толықтыруға қатысты өз көзқарастарын, өздерінің қоятын сұрақтарын жеткізеді.
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
Қалыптас
тырушы бағалауға арналған
тапсырма
лар жинағы
5-сынып
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
Бекітемін:____________
Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 3-сабақ
Бөлім:
1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Кендебай және қойшы бала. Керқұла ат пен Кендебай. Малшы Кендебай
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
5. 2. 1. 1 әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу;
Сабақтың мақсаты
әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді анықтай алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басталуы
6 минут
Сабақтың ортасы
6 минут
9 минут
9 минут
10 минут
5 минут
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Үй тапсырмасын сұрау 1. Неліктен Кендебай буаз биенің қарнын жарып, құлынын алады?
2. Неге Кендебай қойшы баланың ата-анасын іздеп шығады?
3. Керқұла атқа тіл біткенін қалай түсінесіңдер?
4. Кендебайдың жеті басты дәумен ақырған арыстанды жеңуі нені білдіреді?
5. Неліктен «Керқұла атты Кендебай» ертегісі қиял-ғажайып ертегілер түріне жатады? Қиял-ғажайып ертегілеріне тән ерекшеліктер ді атаңдар. 1-тапсырма Жұптық жұмыс «Венн диаграммасы» арқылы Кендебай мен Ер Төстікті, Керқұла ат пен Ер Төстіктің аты Шалқұйрықты салыстырыңдар. («Ер Төстік» ертегісі хрестоматияда берілген.)
1-жұп
Кендебай Ер Төстік
2-жұп
Керқұла ат Шалқұйрық
2-тапсырма Шығармадағы кейіпкерлерге қатысты 5 қарама-қарсы немесе салыстыра суреттеуді тауып, көркемдік түрін анықтаңыз.
р/с
Суреттеу
Қарама-қарсы немесе салыстыра суреттеу
Бейне
леу түрі
1
Кендебай ай сайын
емес, күн сайын өсіпті, алты күнде күліпті, алпыс күнде жүріпті, алты жылда жігіт болыпты.
Құлын сағат сайын емес, минут сайын өсіпті. Алты айдың ішінде алты кез ат болып шығыпты.
Әсірелеу
3-тапсырма «Керқұла атты Кендебай» ертегісінен цитаталар келтіре отырып, Кендебай мен хан балаларының образдарын салыстырыңыз.
Кейіпкерлер
Кейіпкерлер іс-әрекетінен цитаталар
Екі кейіпкердің образдарына салыстыру (айырмашы
лығы мен ұқсастығына) жасаңыз.
Кендебай
Хан балалары
Қорытындылау «Диалог-ертегі» құрастыру ойынын өткізіңдер. Ойынның шарты: Ойынды бастаушы оқушы ойдан шығарып, кез келген бір ертегіні бастайды. Қалған оқушылар басталған ертегіні бір-бір сөйлемнен ары қарай жалғастырады. Ең соңғы оқушы ертегіні ұтқыр шешіммен аяқтауы тиіс. Ертегінің дәстүрлі бастамасы, дамуы, аяқталуы болуы керек.
«Шығу парағын» пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жауап бер.
1. Бүгін не үйрендім?
2. Сабақ бойынша нені түсінбедім?
3. Келесі сабақта қандай мәселеге көңіл аудару керек?
Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады)
-Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)
-Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)
-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)
-Сен келдің! (қолдарын жаяды)
-Жақсы болды.
(құшақтайды)
«Венн диаграммасы» арқылы Кендебай мен Ер Төстікті, Керқұла ат пен Ер Төстіктің аты Шалқұйрықты салыстырады.
Шығармадағы кейіпкерлерге қатысты 5 қарама-қарсы немесе салыстыра суреттеуді тауып, көркемдік түрін анықтайды.
«Диалог-ертегі» құрастыру ойыны арқылы оқушы жанынан ертегі құрастырады. Қалған оқушылар әрі қарай жалғастырады. Ертегінің құрылымын сақтауы тиіс.
Шығу парағын толтырып, сұрақтарға жауап береді.
Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра
ды
Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор
Білім алушы
-ертегіден кейіпкерлерге қатысты бір суреттеуді анықтайды; -анықталған суреттеуге шығармадан қарама-қарсы немесе салыстыра суреттеуді табады; -суреттеу лердің түрін ажыратады Дескриптор
Білім алушы
-шығармадан цитаталар келтіреді; -екі кейіпкердің іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табады;
Жетон арқылы бағалау
Оқулық
5-сынып
Қазақ әдебиеті
«Атамұра» баспасы
2017 ж
