Градус
|
150
|
|
990
|
|
|
2800
|
|
1900
|
Радиан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қай ширек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады; 1-балл
-Ширегін анықтайды; 1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
9 сынып,
Алгебра
А.Әбілқасымова,
В.Корчевский,
З.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» 2013
Кесте
|
Жеке жұмыс.
8 мин.
|
4.4 есеп
400,1500 ,3150,10000,-200,-1200,-3000-қа тең бұрыштарды радиан арқылы өрнекте
Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.
|
Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды
|
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды
1-балл
-жауабын жазады
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Шыныбеков
«Атамұра» 2019
|
Жеке жұмыс жұмыс.
5 мин.
Жазылым.
|
. Кестені толтыр.
Градус
|
350
|
|
1250
|
|
|
760
|
|
3000
|
Радиан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қай ширек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды;
1-балл
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады;
1-балл
-Ширегін анықтайды; 1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
.
. ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Кесте
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
3 мин.
|
«Төрт сөйлем» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз.
|
Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін төрт сөйлем арқылы тұжырымдайды.
|
Дескриптор:
Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Шыныбеков
«Атамұра» 2019
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
6 мин.
|
Ұйымдастыру:
-Оқушылармен амандасу, сынып оқушыларын түгелдеу.
Топқа бөлу:
Оқушылар бұрыш, радиан, градус деген сөздер жазылған түрлі түсті қима қағаздар таңдау арқылы топтарға бөлініп отырады;
Ітоп;
ІІ топ;
ІІІтоп.
Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады.
|
«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Түрлі түсті қима қағаздар
|
Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
5 мин.
«Джиксо» әдісі
8мин
|
Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;
Сонымен, көпмүшені көпмүшеге көбейтуді кейбір жағдайларда ықшамдырақ орындауға болады. Көпмүшелерді көбейтудің осы дербес жағдайларын өрнектейтін формулаларды қысқаша көбейту формулалары деп атайтынын білеміз. Қалай ойлайсыңдар, көпмүшелерді көбейтуді басқа формулалармен шығаруға болады ма?
Жаңа сабақ
Бүгінгі сабағымның тақырыбы: Қысқаша көбейту формулалары
Жаңа сабақты толықтырып мысалдар келтіремін:
1-мысал. (3х+2)²=(3x)²+2*3x*2+2²=9x²+12x+4;
2-мысал. (2a+9)²-a(4a+31) өрнегін ықшамдайық:
Жауабы: (2a+9)²-a(4a+31)=4a²+36a+81-4a²-31a=5a+81.
|
Сұрақтар:
1.Формула деген не?
Формула не үшін керек?
2.Көпмүшені көпмүшеге қалай көбейтеміз?
Қандай формулаларды қолданамыз?
3.Қысқаша көбейту формулалары деп нені айтады?
Екі өрнектің қосындысының және айырмасының квадратының ережесі қандай?
Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады..
Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды:
|
Дескриптор:
1-ші сұраққа жауап береді;
1-балл
-Формулаларды жазып көрсетеді;.
1-балл
-Қысқаша көбейту формуласының ережесін айтады.
1-балл
Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл қойылады.
|
ДК экраны;
Сұрақтар топтамасы;
Оқулық 7-сынып.
ДК экраны
оқулық
|
Сабақтың ортасы
8 мин.
Жеке жұмыс.
|
«Топтық әңгіме» әдісі
Көпмүшені көбейткіштерге жіктейік:
Деңгейлік тапсырма
a)9a²-12ab+4b²;
ә)100+40p+4p²;
б)x²-4xy+4y²-ax+2ay.
|
Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:
-Есептерді шығару үшін формулаларды естеріне түсіріп жазады;
1-балл
-Есептерді толығымен шығарады;
1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл қойылады.
|
ДК экраны;
7 сынып;
Алгебра;
Ә.Н.Шыныбеков,
Д.Ә.Шыныбеков;
Алматы-«Атамұра» 2017;
Есептер.
|
Жеке жұмыс.
8 мин.
|
5.1 есеп
Көпмүше түріне келтіріңдер:(ауызша шығаруға тырысайық)
1)(m+4)²;
2)(c-b)²;
3)(x+y)²;
4)(p-q)²;
5)(a-3)²;
6)(b+4)².
|
Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды.
|
Дескриптор:
-Есептерді шығару үшін қысқаша көбейту формуласын тұжырымдайды;
1-балл
-Есептердің жауабын жазады.
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны;
7-сынып оқулығы;
Шыныбеков
«Атамұра» 2017.
|
Жеке жұмыс жұмыс.
5 мин.
Жазылым.
|
Теңдеуді шешіңдер:
1)4x²-(2x-1)²=15;
2)9x²-1=(3x-2)²;
3)(3x+1)²-(3x-1)²=11x+1,2;
4)(5+2y)(y-3)-2(y-1)²=0.
Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.
Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.
|
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:
-Қысқаша көбейту формуласын жазады;
1-балл
-Теңдеуді шешеді;
1-балл
-Теңдеудің жауабын салыстырады;
1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны;
7-сынып оқулығы;
Теңдеу
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
5 мин.
|
«Төрт сөйлем» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз.
|
Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін төрт сөйлем арқылы тұжырымдайды
|
Дескриптор:
Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
ДК экраны;
7-сынып оқулығы;
Шыныбеков «Атамұра» 2017
|
