Өлең шумағы
|
Тақырыбы
|
Идеясы
|
Қоғамдық-әлеуметтік мәселе
|
|
|
|
|
Дескрипторлар:
Қалыптастырушы бағалау. Топтық бағалау
Топтар өзара бағалауды стикерге жазу арқылы жүзеге асырады.
Жеке жұмыс
1-тапсырма
Шығарма бойынша берілген кестені толтыр.
Шығармада қандай қоғамдық-әлеуметтік мәселелерді байқадым?
|
Оны қай үзінділермен дәлелдей аламын?
|
|
|
|
|
2-тапсырма
«Түйінді ой» әдісі
Оқушы өлең туралы түйінді ойын екі сөйлеммен жеткізеді.
|
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Үйге тапсырма: Абайдың жетінші қара сөзі
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Қабілеті жоғары оқушылар дифференциациялық тапсырмаларды
орындайды.
|
Оқушылардың бірін-бірі бағалауы, өзін бағалауы, мұғалімнің бағалауы түрінде тексеріледі.
|
Қазақ тілі, тарих пәндерімен байланыста өткен бұл сабақта АКТ қолданылып, оқушылар сыныпта өзара құрмет пен шығармашылықпен жұмыс жасайды.
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
