Сабақ жоспары Пәні: Ана тілі Бөлім: Буын және тасымал Мектеп
- Бұл бет үшін навигация:
- Ұйымдастыру.
- ( МК, Ұ ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. Оқулықпен жұмыс Оқылым. Айтылым. 1-жаттығу.
- МК, (Ө) Жазылым. Дәптермен жұмыс.Көркем жазу.
- Сергіту сәті
- Көркем
- «Буыннан сөз құра» ойыны
- ҚБ. «Отшашу»
- «Бағдаршам».
| Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті |
Бағалау | ||||
|
Ресурстар | ||||||
|
Сабақтың басы 2 минут
|
Ұйымдастыру. Оқушыларды түгелдеу. Оқу-құралдарын түгелдету. – Туған жер ұғымын қалай түсінесіңдер? Туған жерлерің жайлы әңгімелеп көріңдерші. |
Оқу-құралдарын түгелдейді.Сұрақтарға жауап береді. Бірнеше оқушыға өз туған жері туралы айтады. |
«Бас бармақ» арқылы бағалайды. |
| ||
|
Сабақтың ортасы 10 минут
9 мин 5 мин
8 минут |
( МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. Оқулықпен жұмыс Оқылым. Айтылым. 1-жаттығу. Мәтінмен жұмыс. Мұғалім мәтінді оқып береді. Оқушылармен бірге мәтін бөліктерін анықтайды. Сұрақтар қояды. Дархан қайда барды? Қалада қанша уақыт болды? МК, (Ө) Жазылым. Дәптермен жұмыс.Көркем жазу. Дәптер көлбеулігін сақтау. Партада дұрыс отыруын қадағалау. Тек дауысты дыбыстар ғана буын құрайтынын ұғынады және сөзде қанша дауысты дыбыс болса, сонша буын болатыны туралы білімдері бекиді. Сергіту сәті:Нейрогимнастикалық жаттығу. Жұмыс дәптеріндегі тапсырма орындалады. Берілген кестеге тиісті сөздерді жазу. Дескриптор: -Мәтінді түсініп оқиды. -Сұрақтарға жауап береді. -Жоспар бойынша мәтін бөліктерін анықтайды. -Көркем жазады. -Өлеңді көшіріп жазады. - Буындардан бірнеше сөз құрайды.
|
Оқушылар мәтінді түсініп оқиды. Сұрақтарға жауап береді. Жоспар бойынша мәтін бөліктерін анықтайды. Көркем жазады. Анар, Рамазан, алмұрт. 2-жаттығуда берілген өлеңді оқушылар жеке оқиды. Тыныс белгілеріне назар аударады. Көшіріп жазады. Сергіп алады.Қолдарымен қоян-түлкі бейнесін кезекпен көрсетеді.
Марат: «қайық», – деді. Сәуле: «қала», – деді. Жандос: «қара», – деді. Кестедегі үлгіге сәйкес бір, екі, үш буынды сөздер қатарын толықтырып жазады. |
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. Мадақтау Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. ҚБ. «Бас бармақ» арқылы бағалайды. |
Оқулық
Дәптер Қаламсап
Оқулық Дәптер
Қаламсап А-4 парақша Сурет
| ||
|
Сабақтың соңы 10
|
«Кім жылдам» ойынын ойнайды. Нәресте, сәби, бөпе, бөбек, бүлдіршін сөздерін буынға бөліп, қалай тасымалданатынын айтады. Дескриптор: -Адасқан әріптерден сөз құрайды. -Сөздерді буынға бөледі. - Сөздерді тасымалдайды. |
Адасқан әріптерден сөз құрайды және сөздерді буынға бөледі және тасымалдайды. |
|
А-4 парақша Сурет
Қалам | ||
|
Кері байланыс 1 минут
|
|
Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді. |
|
Кері байланыс. «Бағдаршам». Жасыл, сары, қызыл түсті стикерлер | ||
|
Қосымша ақпарат | ||||||
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақты саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| |||||
|
| ||||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1. 2.
1. 2.
| ||||||
Тексерілді
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
Достарыңызбен бөлісу:
