Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Ресурстар: оқулықтар, кіру билеттері
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
ин.
|
Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді. Нұсқау береді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар Блум сұрақтары арқылы мәтінді топта талдайды, қима-қағаздарды тақтаға жабыстырады.
БІЛУ: Романның оқиғасы қандай сюжетпен басталады?
ТҮСІНУ: Басты кейіпкерлер кімдер?
ҚОЛДАНУ: Оларды не байланыстырады?
АНАЛИЗ: Шығармаға арқау болған қазақтың батырлары кім?
СИНТЕЗ: Алдияр мен Аяғанды, Алмас пен Аяғанды қандай оқиғалар біріктіреді?
БАҒАЛАУ:Роман оқиғасы қандай тарихи кезеңде болып жатыр?
|
Дескриптор:
-Пікір алмасады.
-Қима қағаздарды толтырады
Жалпы-10 балл
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, қима қағаздар;
|
Роман үзінділері жазылған қағаздарды таратады, жетелеуші сұрақтар қояды.
|
Қағаздардағы мәтінді оқиды, сол арқылы Аяған мен Алдиярдың, Сыздықтың, Әсемнің, Геркулес пен Арабтың бейнесін ашады.
|
|
