Бекіту Тапсырманы оқып, сабақтағы іс-әрекетіне рефлексия жасайды.
Үйтапсырмасы.36-жаттығуды орындау және ереже жаттау ұсынылады.
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. «Бірсөзбен...»әдісі бойынша дәп- терде берілген тапсырманы орындап, сабақтағы көңіл күйін білдіретін сөздердің бірін таңдап, рефлексия жасайды.
Парталас досымен өз таңдауы бойынша ой бөліседі.
Бір-бірін бағалай- ды.
Түрлі түсті қарын- даштар
Рефлексия.«Жетістікбаспалдағы» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Сабақтан алған әсерлерін сти- керге жазып, суретке жапсы- рады.
«Жетістікбаспалда-ғы»әдісі
Кері байла- ныс тақ- тайшасы
397
113-сабақ
Бөлім:
Қоршағанорта
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Даражәнекүрделіетістік
Оқубағдарла-масынасәйкесоқытумақсат-тары
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру;
2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама жазу;
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау
Сабақтыңмақ-саты
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілейді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көме-
398
гімен тауып, түзетеді және құраған сөйлемін толықтырады. Үлгі бойынша қарапайым нұсқаулық жазады. Дара және күрделі етістікті анықтайды.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату. Жай әуенмен екі (ішкі және сыртқы) шең- бер құрып, қарама-қарсы айналады. Әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарама-қарсы қарап тұрған оқушының атын және сол оқушыға мақтау сөз (жақсы қасиетін) айтады.
Топқа бөлу: «Сиқырлы қапшық» Қапшыққа салынған саны бірдей қызыл, сары, жасыл асықтарды таңдап алуды ұсы- нады. Осы түстер бойынша оқушыларды
3 топқа бөледі:
топ:«Мергендер» (қызыл түсті).
топ:«Ептілер» (сары түсті).
топ:«Жүйріктер» (жасыл түсті).
Біз кешегі өткен сабақты еске түсіру мақса- тында «Шұғыл хабарлама» ойынынойнай- мыз.
Етістік дегеніміз не? Етістік нешеге бөлі- неді?
Дара етістіктің ережесін есіңе түсіріп айт. Мысал келтір.
Күрделі етістік деген не? Мысал келтір.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орын- дайды.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау.
Танысты- рылым
Ортасы (35 мин)
Сөздік диктант. Өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтау және тексеру мақсатын- да сөздік диктант алынады. Мұғалім сөз-
дерді оқиды. Оқушылар үтір арқылы жазып отырады.
Сөздікдиктант Жинады,сөйлесті,өсті,көрді,сүртті,секірді,боздады,иілді,құяды.
38-жаттығуда мәтінмен жұмыс ұйымдасты- рылады.
Мәтінді түсініп оқып, негізгі ойды анықтай- ды. Мәтінге ат қою. Сұрақтарға жауап беру. Мәтіннің мазмұнына қарама-қарсы пікір айту.
Қаз қалай мақтанды? Әтеш оған не деді? Мақтаншақтық жақсы әдет пе? Араларыңда мақтанғанды жақсы көретін балалар бар ма? Болса, оған қандай кеңес айтар едіңдер? Мәтіндегі негізгі ой қандай?
Дескриптор:
мәтінді түсініп оқиды;
мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;
мәтінге ат қояды;
мәтіндегі етістіктерді табады.
Дәптерменжұмыс 40-жаттығу жазбаша орындалады. Сөйлем- дердің қатесін тауып, түзетіп жазу. Етістік- терді тауып, оларға сұрақ қою. Орфография- лық, пунктуациялық қателерді табу, қайта түзетіп жазу білігі бағаланады.
Африка,Австралиясөздерінің жазылуына назар аударып, естеріне сақтайды.
– Бұл елдер жайлы естігендерің бар ма? Қай- да орналасқанын білесіңдер ме?
Қысқаша қосымша ақпарат беруге болады.
рын тексереді, етістіктерді санайды. Дара, күрделі етістіктер екенін анықтайды.
Мәтінді түсініп оқиды.
Негізгі ойды анықтайды. Мәтінге ат қояды.
Қойылған сұрақтарға жауап береді. Мақтаншақтық жа- ман әдет екенін мысалдар келтіру арқылы ұғынады.
Сөйлемдердің қатесін тауып, түзетіп жазады. Етістіктерді тауып, оларға сұрақ қояды. Олардың дара немесе күрделі екенін ажыратып, дәлелдей- ді. Орындалған жұмысты өзара бағалап, бір-бірінің қа- тесін тауып, түзету жұмыс- тарын жүргізеді.
