Бекіту Тапсырманы оқып, толықтырып жазу. Сан есімдерді анықтау.
Үйтапсырмасы.27-жаттығуды орындау
және ереже жаттау ұсынылады.
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды.
Тапсырманы оқып, толықтырып жазады. Жазған сөздеріне сұрақ
қояды.
Бір-бірін бағалай- ды.
Түрлі түсті қарын- даштар
Рефлексия.«Білімағашы»әдісі бойын- ша кері байланыс жасалады.
Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды.
«Білімағашы»әдісі
Стикерлер, кері байла- ныс тақтай- шасы
439
127-сабақ
Бөлім:
Саяхат
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
440
Сабақтыңтақы-рыбы
Санесім
Оқубағдарлама-сынасәйкесоқы-тумақсаттары
2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау;
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу
Сабақтыңмақ-саты
Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңке-зеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату. Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру, Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан
ұстап, бүгінгі күнімізге сәттілік тілейік.
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды.
Танысты- рылым
Ортасы (35 мин)
Сөздікдиктанты. Өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтау және тексеру мақса- тында сөздік диктанты алынады. Мұғалім сөздерді оқиды. Оқушылар үтір арқылы жазып отырады.
Сөздікдиктант Жеті, тоғыз, екінші, оныншы, жиырма, жиырма алты, он бесінші.
28-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып, негізгі ойды, тақырыбын, түрін анықтау. Орфо- графиялық сөздікпен жұмыс жасау. Сейіл,
Оқушылар сөздік диктантын жазады.
Өзара бір-бірінің жазғандарын
тексереді, сан есімдерді санай- ды.
Оқушылар өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңдегі негізгі ойды анықтап, ат қояды. Мәтіннің түрін анықтап, дәлелдейді.
өлеңнің қай мәтін түріне жататынын анықтайды. (Сипаттау ма, әңгімелеу ме?)
Орфография- лық сөздік. Түсіндірме сөздік
29-жаттығуды жазбаша орындау. Сандарды сөзбен жазып, өлеңді көшіру. Бір-бірінің қатесін тауып, түзету.
Сандарды сөзбен жазып, өлеңді көшіреді. Жұппен жұмыс жа- сайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
30-жаттығу, Жаңылтпашты жатқа айтқы- зу. Сұрақтарға жауап беру.
Дереккөздермен жұмыс.
Алакөл туралы білетіндерін айту.
Алакөл туралы үлкендерден, дереккөздер- ден ақпарат ал.
– Өзің Алакөлге барып көрдің бе? Ол саған несімен ұнады?
Сергітусәті Көзге арналған жаттығулар
Алысқа 2–3 секунд тесіліп қараймыз, мұрынның ұшына 2–3 секунд қараймыз және бұны 6–8 рет қайталаймыз.
Басты қимылдатпай көзді сағат тілімен, сағат тіліне қарама-қарсы 3–5 рет айнал- дырамыз.
Жаңылтпашты жатқа айтады. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын ашық айтуына мүмкіндік жасап, же- текші сұрақтар қойылады.
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу
Сабақтыңмақса-ты
Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байла- нысты өзара сұхбаттасады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңке-зеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату.
Ал, балалар, сабақты бастамас бұрын өзімізге сәттілік тілейік. Барлығы бірге:
Қуан, шаттан! Қуан, шаттан! Қуанатын күн бүгін. Баршаңызға Қайырлы күн!
Күліп шықты күн бүгін!
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды.
Танысты- рылым
Ортасы (35 мин)
Өткен сабақтардан алған білімдерін пы- сықтау және тексеру мақсатында терме диктанты алынады. Мұғалім мәтінді оқи- ды. Оқушылар мәтіндегі сан есімдерді үтір арқылы теріп жазып отырады.
Термедиктанты Мен сегіз жастамын. Екінші сынып- та оқимын. Сыныбымда отыз оқушы бар. Олардың он төрті ұл, он алтысы қыз бала. Бес ұл спорт үйірмесіне, он қыз би үйір- месіне, төрт бала шахматқа қатысады.
32-жаттығу. Тапсырманы топтық жұмыс түрінде ұйымдастыру. Санамақты 10 саны- на дейін өздерінің жалғастырып құрауына басшылық жасау.
Оқушылар терме диктантын жазады.
Өзара бір-бірінің жазғандарын тексереді, сан есімдерді санай- ды.
Сан есімдер: сегіз,екінші,отыз,онтөрті,оналтысы,бес,он,төрт.
Көп нүктенің орнына тиісті су- реттерді қойып, өлеңді оқиды, өз іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды. Жұмыстарын топта жариялатып, «Қол белгісі»әдісі арқылы өз іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды.
