2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану;
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу;
2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды, ұнамайды, себебі ..., пайдалы, пайдасыз
болды, себебі ...) білдіру
Сабақтыңмақсаты
Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады.
Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген
тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату.(Ұ)Ұйымдастырукезеңі Сабақ мақсатын хабарлау.
Сыныптың оқу әрекетіне
қызығушылығын ояту.
Ортасы (35 мин)
46-жаттығу. «Мен оқымыстымын» ойыны бойынша оқушылар оқулықта берілген жағдаяттық тапсырманы оқиды. Өлең тиісті дауыс ырғағымен оқытылады. Өлеңдегі
Өлеңді мәнерлеп оқып, жауаптарын түсіндірме сөздіктен табады.
Сұраулық
Оқушылар
«Бағдаршам»әдісі арқылы бір-бірінің
Оқулық, түсіндірме сөздік
сұрақтардың жауабын дереккөздерден тауып, іздену жұмысын жүргізулеріне басшылық жасалады. Тапқан ақпараттарын топта талқылайды. Өлеңнен сұраулық мағына беріп тұрған сөзді тауып, себебін анықтап, дәлелдейді.
мағына беріп тұрған
«неге?»сөзін табады.
жұмысын бағалайды.
47-жаттығу. Оқушылардың сөйлем туралы игерген білімдеріне сұрақ-жауап әдісі арқылы қорытынды жасалады. Оқулықта берілген тапсырманы оқиды.
Берілген сөйлемдерді сұраулы сөйлемге айналдырып жазады. Жұмыстарын топта жариялап оқиды.
Жайттарды білу үшін сұраулы сөйлем құрап жазады.
«Отшашу» арқылы бағалау.
Оқулық
48-жаттығу. Өлеңді тиісті дауыс ырғағымен оқиды. Лепті сөйлем мен сұраулы сөйлемдердің оқылу ырғағын салыстырады. Қорытынды жасайды.
Өлеңнің жалғасын өздері айтып көреді. Ойын оларға неліктен ұнайтынын және ойын шартын айтады. Үзіліс кезінде ойнайтын ойындар туралы әңгіме жүргізіледі. «Ақ
терек, көк терек» ойынының пайдасы туралы әңгіме жүргізіледі.
Сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге айналдырады.
Ойынның ұнайтынын немесе ұнамайтынын айтып дәлелдейді.
Қолдау.
49-жаттығу. Бағанның сол жағындағы көп нүктенің орнына тиісті сұрау мәнді
сөйлемдерді жазады. Ол үшін оң жағындағы сөйлемдерді оқиды. Екі бағандағы сөйлемдердің бір-бірінен өзгешелігін анықтап, дәлелдер келтіреді.
Көп нүктенің орнына сұрау мағынасындағы сөйлемдерді жазады, салыстырады.
Мақтау, мадақтау.
187
188
Дескриптор:
бірінші сұрау мәнді сөйлемді жазады;
екінші сұрау мәнді сөйлемді жазады;
үшінші сұрау мәнді сөйлемді жазады;
төртінші сұрау мәнді сөйлемді жазады;
екі бағандағы сөйлемдердің бір-бірінен өзгешелігін дәлелдейді;
сұрау мәнін беріп тұрған сөздерді анықтайды;
сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағын сақтай отырып оқиды.
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
1 балл
1 балл
1 балл
балл
балл
балл
1 балл
Дескриптор
Дәптерменжұмыс Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл
Қолдау.
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар
орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты
жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
түсті қарындашпен
бояйды.
Сөздікпенжұмыс Түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастыры- лады. Шағылсөзінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.
Түсіндірме сөздіктен қажетті ақпаратты тауып оқиды.
Бекіту. «Кір жаятын жіп». Әр топтан екі оқушы шығып, «жайылып тұрған киімнің» артындағы сұраққа жауап береді.
Қағаз артына жазылған сұрақтарды оқып, жауап береді.
Бірін-бірі бағалайды.
Сұрақтар
«Рефлексияпарағы»
Сабақта қиындық
Рефлексия
– Бүгін сабақта маған ... қызықты болды.
келтірген тұстарды
парағы
– Маған ... қиындық туғызды.
және сабақ соңындағы
– Менің көңіл күйім ...
көңіл күйлерін
білдіреді.
49-сабақ 189
Бөлім:
Меніңмектебім
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Өзіңдітексер
Оқу бағдарла-масынасәйкесоқытумақсаттары
2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу;
2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/ пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау;
2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау;
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу
Сабақтыңмақсаты
Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады.
Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысады. Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/ сипаттау/ пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтайды. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктейді.
