1
2
3
Әр топ бір бір тәсілін үйреніп оқу. Спикерлер шығып топтарға түсіндіреді. «Бағдар шам» тәсілін қолданып бағалайымын.
Сергіту сәті. Интербелсенді тақтада бейне фильмді қосып, оқушыларды қайталап билету.
Оқулықпен жұмыс.
1 тапсырма: №1251, жұлдызшаның орнына тиісті теңсіздік белгісін («<» немесе «>») қойыңдар
2,7 * 3,6 8,30 * 7,94 7,308 * 7,312
0,4 * 0,39 0,47 * 0,5 14,901 * 14,890
0,1 * 0,99 5,21 * 6,0 56,053 * 51,983
1 Дескриптор:
2 тапсырма: №
2 Дескриптор:
| |
Сурет керек.
Бейне фильм.
Математика 5 сынып Алдамұратова Т. А. Атамұра 2015 – 2 бөлім
|
Сабақтың соңы
|
Ұй жұмысын беру.
.
Қорытындылау: " Кубизм " стратегиясы. Кубтың алты жағына алты түрлі сөздер жазылған.
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
