Сабақ нәтижесі: Оқушылардың
Саралау – оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетуді
7 сынып 1 тоқсан ҚМЖ. (1)
| Саралау – оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз? |
Бағалау – оқушылардыңматери алдымеңгерудеңгейін қалайтексерудіжоспар лайсыз? | ||
|
Денсаулықжәнеқауі псіздіктехникасын ыңсақталуы | |||
|
Барлық оқушылар білетінболады: |
Тақырыпты меңгеруге үндеу барысында оқушыларда оқу құзыреттіліктерінің қалыптасуының деңгейіне қалыптастырушы бақылау. Топтық жұмыс орындау кезінде бағалау. Тәжірибелік жұмысты орындау барысындағы бағалау. |
(1) ТЖ№3 | |
|
судың маңызы мен кейбір қасиеттерін. |
орындаудағы | ||
|
Оқушылардың көпшілігі: Судың |
қатерді бағалау. | ||
|
биологиялық қызметтерінің мәнін атап |
(2) Оқушылардың | ||
|
және түсіндіре алады. |
дұрыс отыруын | ||
|
Оқушылардың кейбіреуі: фактілер мен |
қадағалау, сабақта | ||
|
материалдарға сүйене отырып анализ |
тапсырмаларды | ||
|
жасай алады. |
орындау кезінде | ||
|
Оқу компонентін визуализациялау |
бақылау. | ||
|
оқыту мақсаттарына жетуге бағытталады. |
| ||
|
Сабақбойынша рефлексия |
Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз. | ||
|
|
Барлық оқушылар:; | ||
|
Сабақмақсаттар ы/оқумақсаттар ыдұрысқойылға н ба? Оқушылардыңб арлығы ОМ қолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақтасаралау дұрысжүргізілді ме? Сабақтыңуақыт тықкезеңдерісақ талдыма? |
Оқушылардың көбі: с; Кейбір оқушылар: | ||
|
Сабақжоспарын анқандайауытқу ларболды, неліктен? |
|
|
Жалпыбаға Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықта рытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет? | |
№15
|
Сабақ: 7.1. |
Мектеп: | |
|
Күні: |
Мұғалімнің аты – жөні: | |
|
Сабақ тақырыбы: |
Органикалық заттар: көмірсу, май, нәруыз ЗЖ «Тағам құрамындағы нәруыз, май, көмірсулардың бар екендігін анықтау» | |
|
Сынып: 7 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары: |
Оқушылар орындай алады: Органикалық заттар түрлерімен танысу Тағам құрамындағы нәруыз, май, көмірсулардың бар екендігін анықтап, дәлелдеу | |
|
Сабақ мақсаттары: | Азық-түлік құрамында кездесетін органикалық заттар түрлерін анықтайды. Азық-түлік құрамындағы органикалық заттардың болуын анықтайтын тәжірибелер орындайды. Оқушылар жасалған тәжірибе негізінде нәтижені берілген нұсқаулық картаға толтырып, қорытынды жасайды. | |
|
Бағалау критерийлері: | тағам құрамындағы нәруыз, май, көмірсулардың бар екендігін дәлелдейді | |
|
Тілдік мақсаттар: |
Оқушылар орындай алады: органикалық заттар тізімін атайды; іс-әрекеттің қорытындысын сипаттай алады. Пәнге қатысты лексика мен терминология: Органикалық зат, нәруыз, май, көмірсу, нәруыздың болуы, қорытынды | |
|
Құндылықтарды дарыту |
«Мәңгілік ел» құндылығы: бейбітшілік және келісім Мектеп құндылығы:«жұптық жұмыс» барысындағы оқушылар арасындағы қарым-қатынас арқылы ынтымақтастық, еңбек және шығармашылыққұндылықтарының қалыптасуына ықпал ету | ||
|
Пәнаралық дамыту |
Тақырыпқа байланысты кей ұғымдарды түсіндіру барысында химия пәнімен байланыстыруға болады | ||
|
АКТ қолдану дағдылары |
PowerPoint Internet Бейнежазбалар | ||
|
Бастапқы білім |
Оқушылар біледі: «Жаратылыстану» курсы: азық-түлік өнімдерінің құмына кіретін органикалық заттар (6 сынып) | ||
|
Сабақ барысы | |||
|
Сабақ кезеңдері |
Сабақта орындалуы тиіс іс – әрекеттер |
Оқыту ресурстар ы | |
|
Басы 0 – 7мин 8 – 24мин 25 – 35 мин |
Ынтымақтастыру атмосферасын құру. Сәлемдесу (ТЖ, Т) Оқушылардың назарын сабаққа аудару үшін оларға азық- түлік өнімдерінің атаулары үлестіріліп беріледі және оларды құрамындағы органикалық заттардың болуына байланысты топтастыру керектігі сұралады. Осы тапсырма арқылы оқушылардың өткенді еске түсіруіне және бүгінгі сабақпен байланыстыруына мүмкіндік болады. Оқушылар тапсырманы орындап болған соң, мұғалім тақтада дұрыс топтастырылған жауабын көрсетеді. Бүгінгі сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтау ... (Т, ЖЖ) Нәруыз, май және көмірсулардың жақсы көздері болып табылатын өнімдер мысалдарын алу үшін сауалнама құрастырады. Сөйтіп жұптарымен алмасып сұрап шығады. Диетаны және әртүрлі өнімдердің құрамдастары неге негізделеді? Олардың жақсы көз болып табылатынын қайдан білеміз? Оны зертханада қалай дәлелдей аламыз? сұрақтарын қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбы анықтап алынады. Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаты тақтада көрсетіледі. Сонымен, «Сіз не білесіз?» сұрағымен талқылауымызды жалғастырамыз: Биологиялық зертханада қандай қауіпсіздік ережелерін сақтауымыз тиіс? (оқушылар 1мин ішінде дәптерлеріне өздері білетін ережелерді жазады). Сосын кезекпен оқушылар өз ережелерін оқиды. Мұғалім оқушылардың ойларын реттеп, нақты ережені ұсынып отырады. Барлық ережені дұрыс әрі толық орындауына байланысты «басбармақ» әдісі арқылы бағаланады. (Т) Жаңа сабақ туралы қысқаша түсінік берілген соң, оқушыларға бүгінгі жұмысқа арналған нұсқаулық КАРТА таратылып беріледі (қосымша 1): Оқушылар нұсқаулықты оқып болған соң, не жасау керек екендерін баяндайды: Сонымен, не жасаймыз? Қандай заттар қажет екен? (ЖЖ, Э) Оқушылар азық-түлік өнімдерінде нәруыз, көмірсу мен майлардың болуын анықтауға жұптаса отырып бірнеше эксперименттер орындайды. Олар картофельдің түйнегін көмірсулардың болуына тексереді, ұнның құрамында нәруыздың болуын және күнбағыс тұқымының құрамында майлардың болуын тексереді. |
Азық-түлік өнімдері атаулары PowerPoint Қауіпсіздік ережелері Картоп Йод ерітіндісі Ұн, су Стакан Сүзгі қағазы Күнбағыс тұқымы Шыны таяқша | |
|
Аяғы 36 - 45 минут |
Жұмысты орындау барысында оқушылар тағам өнімдерінде органикалық заттардың негізгі топтарының болуын анықтайды. Жұмыс қорытындысын (байқалған нәтижені) нұсқаулық картаға Органикалық заттар толтырып отырады: (Ж) Бағалау дескрипторы: * Тәжірибені жасау барысында аталған заттарды дұрыс анықтаса, «√» белгісін қою арқылы бағалау жүргізеді. (Ж)Сабақты қорытындылау ... Оқушылар азық-түлік өнімдерінде органикалық заттардың болуына тірек-сызба құрастырады. (Ж, Т) Feedback (рефлексия) «Табыс баспалдағы» арқылы |
https://www .youtube.co m/watch?v= ruaonf6lXJs Таратпа материалда р (нұсқаулық ) |
|
Іс-әрекет |
Бақылау |
Қорытынды |
|
Көмірсу |
Шикі картоптың бөлігіне бірнеше тамшы йод ерітіндісін тамызыңыз |
|
|
Нәруыз |
Екі ас қасық ұн (20г) салынған стаканға жарты стаканға жуық (40мл) су құйыңыз, сосын шыны таяқшамен мұқият араластырыңыз. |
|
|
Май |
Фильтр қағазына күнбағыстың бірнеше тұқымын қабығынан тазартып салыңыз. Қағазды екіге бүктеп, қатты уқалаңыз. |
|
|
|
Органикалық заттар |
√ |
|
1 |
Көмірсудың барын дұрыс анықтайды |
|
|
2 |
Нәруыздың барын дұрыс анықтайды |
|
|
3 |
Майдың бар екендігін дұрыс анықтайды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма: Көмірсу, нәруыз және майдың ағза үшін маңызы |
| ||
|
Қосымша ақпарат | ||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
|
Берілген тапсырма негізінде алдыңғы білімді еске түсіріп, органикалық заттарды ажыратады. Органикалық заттардың бар екендігін дәлелдейтін тәжірибелер жасайды. Қауіпсіздік техникасы ережелерін біледі. Жасалған іс- әрекеттерді бақылай отырып, қорытынды жасайды. | Кіріспе сұрақтар Термин сөздер Зертханалық жұмыс Қорытынды сұрақтар | Сынып ережесі бойынша тыныштықты сақтау; ЗЖ барысында қауіпсіздік ережесінің сақталуын қадағалау. | ||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |||
|
| ||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: | ||||
жүктеу/скачать 1,79 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
