Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
Экологиялықфакторлардыңтабиғатзоналарыныңпайдаб олуынаәсерін анықтаңдар.
Өсімдіктердің кейбір түрлерінің дамуына қышқылдықтың әсерін баға- лаңдар.
Сүтжәнесүтөнімдерініңқышқылдылығыолардыңқасиет інқалайанық- тайтынына бағаберіңдер.
«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
Кері байланыс 4 минут
«Сабақтағы проблемалар» кестесі
Үй жұмысы: «Бекіту» кестесін толтыру
Сабақтағы проблемалар кестесі
Эко.
факторл ар Анықта масы Мысал келтіру
Қосымшаақпарат
Биотикалық фактор
Абиотикал ық фактор
Антропоге ндік фактор
Саралау – Сізқосымша
Бағалау - Оқушылардың
Пәнаралықбайланыс
Көмеккөрсетудіқалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетіжоғары оқушыларғатапсырманы
күрделендірудіқалай жоспарлайсыз?
|
Үйренгенінтексеруді Қалайжоспарлайсыз?
|
Қауіпсіздікжәнееңбекті Қорғауережелері
АКТ-менбайланыс Құндылықтардағы Байланыс
|
Рефлексия
|
|
Сабақ / оқу
|
|
мақсаттары
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді
|
шынайыма?
|
жазыңыз.
|
Бүгіноқушылар
|
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес
|
не білді?
|
Келетінсұрақтарғажауапберіңіз.
|
Сыныптағыахуал
|
|
Қандайболды?
|
|
Мен жоспарлаған
|
|
Саралаушаралары
|
|
тиімдіболдыма?
|
|
Мен берілген
|
|
Уақытішінде
|
|
үлгердімбе? Мен
|
|
өзжоспарыма
|
|
қандайтүзетулер
|
|
енгіздімжәне
|
|
неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды Жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
№2
Сабақтың тақырыбы:
Зертханалық жұмыс «Жергілікті жердің
экожүйелерін зерттеу (мектеп ауласы мысалында)».
|
Мұғалімнің аты-жөні: Күні:
|
СЫНЫП: 7
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаттары
|
7.3.1.1 - жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін зерттеу.
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Бағалаукр итерийі
|
Тақырыптың маңызын түсіндіреді.Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
|
Тілдік құзіреттілі к
|
экожүйелер
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс- тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралы қ байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Алдыңғы оқу
|
Ортаның экологиялық факторлары: абиотикалық (температура, жарық, рН, ылғалдылық) биотикалық (микроағзалар, жануарлар, өсімдіктер).
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспа рланға нуақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Бастал уы
5
минут
|
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут
Топтарға бөлу.
Тірек сөздер бойынша топқа бөліну.
Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әріп қиындыларда сөздер болу керек.
Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут
«Сурете байланысты тілек» тренинг
Оқушыларды шеңберге шақыру,амандасу. Стикерлерге салынған әртүрлі суреттерді ұсыну. Суретті не үшін таңдағанын білу.
Оқушылар таңдаған суретке байланысты тілектер айтады.
|
1-топ 2-топ 3-топ
Суреттер
|
Жаңа білім 10
минут
|
Білу және түсіну
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.
«Стикердегі диалог» әдісі
(Топ мүшелері сұрақтардың жауабын стикерлерге жазып, қабырғадағы сұрақтар жазылған қағаздарға іледі. кейін пікірлерін қорғайды.)
Қандай экожүйелер болады?
|
Оқулық. Кеспе мәтіндер. Оқулық,қа бырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.
|
Ортасы 10
минут
|
Қолдану
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. Ортақ тапсырма: «Пкірлер» парағы әдісі 1-топ
Жауабын жазады.
топ
Тексеріп, қосымша мәліметтер қосады.
топ
Ұсыныс жазады.
Талдау
«Броундық қозғалыс» Оқушылар сыныпты шарлап, талқыланатын мәселе бойынша ақпарат жинап, басқалармен пікірлеседі. Бұл тәсілді қолданғанда оқушыларға партаға отыруға болмайтынын ескерту керек.
Зертханалық жұмыс «Жергілікті жердің экожүйелерін зерттеу (мектеп ауласы мысалында)».
|
«Пкірлер» парағы әдісі, сұрақтар жазылған парақшала р,қалам.
Оқулықтағ ы мәтінді оқып алады.
|
Сергіту сәті
2
минут
|
https://www.youtube.com/watch?v=i8FFtlTwJRs
|
Миды шынықтыр у тапсырмас ын орындайды
.
|
Аяқтал уы Сабақт ы бекіту 10
минут
|
Синтез
«Карточкадағы терминдер» әдісі
Орталық цилиндр құрылысы,тамырдың өткізгіш қызметі,Перицикл мен камбийдің орналасуы,жасуша құрылысының ерекшелігі,тамыр сіңіретін судың қозғалысы. деген сөздер топтарға таратылады.
Тапсырма: Сыныпты аралап жүріп, осы термиді өзге топтардағы оқушыларға түсіндіріп береді.
|
Карточкада жазылған терминдер
|
Бағала у
5
минут
Кері байлан ыс
|
Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
Рефлексия парағы
|
Бағалау парақшасы
Қағаз қиындылар ы.
|
Оқуш ының аты- жөні
|
«Сти кер дегі диало г»
әдісі
|
«Пкі рлер
»
пара ғы
әдісі
|
«Бро унды қ қозға лыс»
|
«Карточк адағы терминде р» әдісі
|
Б
а л л
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
минут
|
|
Сабақтағы
жетістіктер ім
|
Оның себептері
|
Сабақтағы
жетістіктер ім
|
Оның себептері
|
|
|
|
|
|
|
Қосымшаақпарат
|
Саралау – Сізқосымша
|
Бағалау - Оқушылардың
|
Пәнаралықбайланыс
|
Көмеккөрсетудіқалай
|
Үйренгенінтексеруді
|
Қауіпсіздікжәнееңбекті
|
жоспарлайсыз? Сіз
|
Қалайжоспарлайсыз?
|
Қорғауережелері
|
қабілетіжоғары
|
|
АКТ-менбайланыс
|
оқушыларғатапсырман
|
|
Құндылықтардағы
|
ы
|
|
Байланыс
|
күрделендірудіқалай
|
|
|
жоспарлайсыз?
|
|
|
Рефлексия
|
|
Сабақ / оқу
|
|
мақсаттары
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
|
шынайыма?
|
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес
|
Бүгіноқушылар
|
Келетінсұрақтарғажауапберіңіз.
|
не білді?
|
|
Сыныптағыахуал
|
|
Қандайболды?
|
|
Мен жоспарлаған
|
|
Саралаушаралары
|
|
тиімдіболдыма?
|
|
Мен берілген
|
|
Уақытішінде
|
|
үлгердімбе? Мен
|
|
өзжоспарыма
|
|
қандайтүзетулер
|
|
енгіздімжәне
|
|
неліктен?
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
