Сабақ-оқытудың негізгі формасы

• Біріккен сабақ – жаңа білім мен өткенді және пәндер арасындағы байланысты көрсету мақсатында.

• Талқылау сабағы – ауызекі тілдегі, жұмыстағы жіберген қателерін арнайы талдау.

• Зерттеу сабағы – іздендіру мақсатында.

• Панорамалық сабақ – сабақ элементтерінің көрінісін іске асыру мақсатында.

• Конференция сабақ – іскерлігі мен танымдық белсенділігін қалыптастыру.

• Қайталау сабағы – пәндерден алған білімді толық қалыптастыру.

• Бекіту сабағы – білімді меңгеру деңгейін байқау.

• Жарыс сабақ – оқушылар ойларының жетіктігін байқау.

• Саяхат сабақ – танымдық қабілетін дамыту.

• Диспут сабақ – білімі мен дағдысын қалыптастыру.

• Семинар сабақ – оқушының білімін тереңдету.

• 17.03.23

• Сынақ сабақ – білім мен дағдысын бір жүйеге келтіру.

• Ойын, жұмбақ – оқушылар зейінін дамыту.

• Сахналау сабағы – оқушылар шығармашылығын дамыту.

• 17.03.23

• Сабақ түрлері мен типтері

• 17.03.23

• Оқытудың қағидалары:
• 1.Ғылымилық қағидасы.
• 2.Өмiрмен байланыстыра оқыту қағидасы.
• 3.Жүйелiлiк пен бiрыңғайлық қағидасы.
• 4.Мүмкiншiлiк қағидасы.
• 5.Оқушыларды оқытуға қалыпты жағдайлар жасау қағидасы (тапсырманы орындағанын мадақтау,оқушылардың өмiрлiк тәжiрибесiне сүйену т.б.)
• 6.Мұғалiмнiң жетекшi ролiндегi оқытуда оқушылардың белсендiлiк, жетiлгендiк, өз бетiнше жұмыс iстеу қағидасы.
• 7.Көрнекiлiк қағидасы.
• 8.Жалпы сыныптық,топтық және жеке қалыптық үндестiгiнiң оптимальды қағидасы.
• 9.Оқытудың нәтижелiгi үшiн қалыпты жағдай жасау қағидасы (мектеп- гигиеналық, моральды, психологиялық, эстетикалық)
• 10.Оқушылардың бiлiмдi меңгеруiн қадағалау қағидасы.
• 11.Бiлiмнiң нық нәтижесiнiң қағидасы (қатарластарымен қарым-қатынаста, қоғамдық пайдалы еңбекте т.б.)

• 17.03.23

• Сабақ талдау типтері
• 1. Толық - мұғалім іс-әрекетінің стилін анықтау мен іс тәжірибесін, оқу – тәрбие үрдісін сапалы ұйымдастыруды бақылау мақсатынды жүзеге асырылады.
• 2. Қысқа - жалпы сапасын бағалау мақсатында және негізгі дидактикалық категорияларды айқындайды;
• 3. Кешенді – сабақты ұйымдасту формасы, әдісі, мазмұны, мақсаты арасындағы байланыс пен бірлінін жан – жақты қарастыруды болжайды. Көп жағдайда бір тақытыпқа байланысты бірнеше сабақтарды талдауда және жас мамандарды оқытуда қолданылады.
• Талдаудың әр қайсының бірнеше түрлері бар:
• дидактикалық,
• психологиялық,
• тәрбиелік,
• методологиялық,
• ұйымдастырушылық.
• Педагогикалық талдаудың мақсаттары әр түрлі болуы мүмкін, осыған сүйене отырып, сабақтың бір аспектісіне (жалпы педагогикалық, психологиялық т.б.) сәйкес келетін жекеленген талдау жүзеге асырылады.

• Сабақ талдау түрлері мен типтері

• 17.03.23

• Сабақ – оқытудың негізгі түрі
• Оқыту жүйелері
• І. Сыныптық-сабақтық жүйе
• Сабақ түрлері:
• Жаңа білім беру сабағы.
• Құрастырылған сабақ
• Білімді, дағдыны, ептілікті жүйелеу (қорытындылау) және қайталау сабағы.
• Бақылау – есепке алу сабағы.
• Тәжірибелік сабақ.
• Кино сабақ.
• Саяхат сабақ.
• Конференция сабақ.
• Пікірталас сабақ.

• Іскерлік ойын сабағы.
• Жарыс сабақ.
• Не? Қайда? Қашан? Интеллектуалды ойын түріндегі сабақ.
• «Емтихан» - іскерлік ойын сабағы.
• Өндіріс орнында өткізілетін сабақ.
• ІІ. Лекциялық-семинарлық жүйе
• Сабақ түрлері:
• Лекция.
• Семинарлық сабақ.

Қорытынды

• 17.03.23

• Сабақ – бұл жастары шамалас, құрамы тұрақты оқушы топтарымен оқытуды ұйымдастыру формасы, тұрақты кесте және бәріне ортақ оқыту бағдарламасымен сабақ өткізу. Бұл формада оқутәрбие процесінің барлық компоненттері – мақсат, мазмұн, құралдары, әдістері, ұйымдастыру және басқару қызметі және оның барлық дидактикалық элементтері қарастырылады