Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің ісәрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылық ты ояту 7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл»
әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыр у мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен
|
1.Рефлекс дегеніміз не? 2. Рефлекс доғасының қызметі қандай?
3.Ең қарапайым рефлексті ата?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі:
оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың
|
Қалыптаст ырушы
бағалау: Өз ойын дұрыс
мағынада білдіріп, талқылауға белсенділік пен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!
» деген мадақтау сөзімен
ынталандыр
у.
|
|
бөліседі. Жаттығу жасайды.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп,
өзара
ұжымдық талқылау және дене
жаттығулар ын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырад
ы.
|
|
«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында
кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл 1.Рефлекс және рефлекс доғасын сипаттайды.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып рефлекс туралы видеоролик көреді.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы
1тапсырманы орындатады
|
1-Тапсырма
Кестедегі рефлекс доғасының сәйкестігін көрсетеді.
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл
1. Кесте сызады, жауаптарын
|
бөлімдеріне
сәйкестендіреді.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы
2тапсырманы орындатады
|
2-Тапсырма
С уретті түсіндіреді, 1 және 2 нөмірлерімен не көрсетілген?
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл Тапсырманы орындайды.
|
ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс
дәптерлері.
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен
|
Мұғалім оқушылардың
|
|
Рефлексия 7 мин.
|
Мұғалім сабақты қорытындыла у мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясы н тыңдайды.
Мақсаты:
Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:
Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде
саралаудың «Қорытынды
» тәсілі көрінеді.
|
сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды
ынталандыру
үшін
«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
