Жазайық. (Т)«Кластер» әдісімен мысалдағы шыбындардың мінез-құлқына баға береді.
Топтарға екі шыбынды бағалауға кластер сызылған қағаздар беріледі.
Шыбын
Шыбын
Топта мысалдағы шыбындардың әрқайсына, олардың іс-әрекетіне байланысты мінез-құлқына баға беріп, талдайды.
Кластерді толтырады.
Әр топ өз жұмыстарын ортаға салып талдайды.
(ҚБ) «От шашу» әдісімен топтар өз жұмыстарын бағалайды.
Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы. Берілген үзіндіні түсініп оқы.
– Менің қазіргі талқыға салып отырған тәртіпсіздік қылықтарымның қай-қайсысының да себебі бар еді. Қазды атқан мен емеспін, Сұлтан. Ал бақаны мен сумкаға Майқанова апай талып жығылып қалсын деп, оның соншалық шошымал адам екенін біліп салған жоқпын. Тіпті, мұның ақыры не болады деп ойлап та жатпадым, салғым келді - салдым. Осындай бір ақымақтық кейде ақылға мұрша бермей дедектетіп әкететіні бар. Істеп алып, соңынан бармағыңды тістейсің. Осының бәрі осылай бола тұрса да, мен өзімді ақтап, бір ауыз сөз айтпадым. Ақталудың тіпті қисыны бар ма?
Рефлексия «Аяқталмаған сөйлем»әдісімен
«Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады.
Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады:
бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
