Семантикалық карта
|
Жалқы есім
|
Жалпы есім
|
Ақтау
|
+
|
|
өзен
|
|
+
|
Қобыланды
|
+
|
|
қала
|
|
+
|
Ақтөс
|
+
|
|
ақын
|
|
+
|
ҚБ:Мұғалімнің бағалауы
|
«Венн диаграммасы»
|
Рефлексия
|
"Білім теңізіне кеме жіберу"
Тақырыпты жақсы меңгердім деген оқушылар кемелерін теңізге орналастырады, өзіне сенімсіздер жағаның шетінде қалады.
|
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Жеке жұмыс аясында.
А)Кедей, тақыр сөздерін пайдаланып сөйлем құрайды.
С) Берілген сөздерді пайдаланып, Алдаркөсе туралы әңгіме жазады.
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
- ҚБ. «Басбармақ» әдісі
- ҚБ..(Қасықпен бағалау)
- ҚБ. Өзін-өзі бағалау (+,) қою арқылы.
-ҚБ. «Жапондық әдіс» арқылы бағалау.
-ҚБ"Смайликтер" арқылы бағалау.
-Қ.Б. «Бағдаршам» арқылы бағалау
|
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
- Видео
- Сергіту сәті
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Жеке жұмыста «Сөздерді қой» әдісі арқылы жазылым дағдылары қалыптастырады
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Тапсырмалардан кейінгі қолданған қалыптастырушы бағалауға арналған әдістер сабақ барасында тиімді қолданылды.
2: Сергіту сәттері тиімді пайдаланылды.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
- Әлі де әдіс-тәсілдерді қарап сабақты түрлендіріп өткізуді, жеке оқушымен жұмыстың әдіс-тәсілдерін жетілдіруім керек.
|
