Сабақ тақырыбы Рационал сандарды көбейту
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың соңы Рефлексия
- Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.1А Қатынастар және пропорциялар Мектеп
- Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Педагогтің әрекеті
|
http://www.cleverstudents.ru/numbers/operations_with_rational_numbers.html | |||||||
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия: Төменде көрсетілген өзіңнің көңіл-күйіңе сәйкес бағанды таңдаңыздар: |
Үй жұмысын беру №1. Катердің меншікті жылдамдығы өзен ағысының жылдамдығынан 11 есе көп. Катер өзен ағысына қарсы 3,5 сағатта 84 км жүрді. Катердің меншікті жылдамдығын табыңдар? |
|
| |||
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.1А Қатынастар және пропорциялар |
Мектеп: №63 | ||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
|
Сынып: 6 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||||
|
Сабақ тақырыбы |
Айнымалы. Айнымалысы бар өрнек | ||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
6.2.1.1алгебралық өрнек ұғымын меңгеру; 6.2.1.2айнымалылардың берілген рационал мәндері үшін алгебралық өрнектердің мәндерін есептеу; 6.2.1.3алгебралық өрнектегі айнымалының мүмкін мәндерін табу; 6.2.1.4айнымалылардың қандай мәндерінде алгебралық өрнектің практикалық есептер мәнмәтінінде мағынасы бар болатынын түсіну; | ||||||
|
Сабақ мақсаттары |
алгебралық өрнек ұғымын меңгереді; айнымалылардың берілген рационал мәндері үшін алгебралық өрнектердің мәндерін есептейді; алгебралық өрнектегі айнымалының мүмкін мәндерін табады; айнымалылардың қандай мәндерінде алгебралық өрнектің практикалық есептер мәнмәтінінде мағынасы бар болатынын түсінеді; | ||||||
|
Сабақ барысы | |||||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |||
|
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру. а) сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру; б) «жоғары-төмен» схемасы бойынша жұпқа бөлу; с) оқушылардың көңіл - күйлерін анықтау (олар өздерінің көңіл - күйлерін қағазға түсіреді, бір - біріне көрсетеді). Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау. «Жақын арада даму аймағын» анықтау. Тапсырма 1. Сабақ басында оқушылардың 5-сыныпта өткен оқу мақсаты мен жаңа сабақты байланыстыру үшін келесі тапсырма ұсынылады. 1-сурет. 1-суретті пайдалана отырып және қызыл шаршы қабырғасын а ретінде, ал сары тіктөртбұрыштың қабырға ұзындығын в ретінде қабылдап, мыналарды жазыңыз: 1. бір қызыл шаршы периметрін; 2. бір сары тіктөртбұрыш периметрін; 3. үш қызыл шаршыдан құрылған тіктөртбұрыштың периметрін; 4. екі сары тіктөртбұрыш периметрін; 5. үш қызыл шаршыдан және ортақ қабырғасы бар екі сары тіктөртбұрыштан құрылған фигура периметрі. Мұғалім оқушылардың назарын әріпті өрнектерді дұрыс оқуға және жазуға аударады Мысалы: 3а + 2b өрнегін «Үш еселенген а мәннің және екі еселенген b мәннің қосындысы». |
Тақырыпты ашу. Ашық сұрақ тастау. Түрткі сұрақ: санды және әріпті болып бөлінетін математикалық термин қалай аталады? Сыннан өткізу сұрағы: өрнектің мәнін қалай табамыз? Басқаға бағыттау сұрағы: өрнек туралы біз тағы не білеміз? сандардан, әріптерден, таңбалардан не құрастырылады? Дұрыс жауап берген жұптар марапатталады. Ендеше біздің бүгінгі өтетін тақырыбымыз– Алгебралық өрнек. Мұғалім оқу мақсатын айтып, оқушыларға сабақ мақсатын қоюды ұсынады Олай болса бүгінгі сабақтың мақсатына жету үшін нені білуіміз керек?-деген сұрақ қойылады. (оқушылар өз ойларын айтады). Демек біз бағалау критерийлерін құрдық . Бағалау критерийлері айтылып, тақтаға жазылады. Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізіледі. |
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы» |
6 сынып оқулығы. 1-бөлім. | |||
|
жүктеу/скачать 13,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||||