Сабақтың ортасы
8 мин.
Жеке жұмыс.
|
«Топтық әңгіме» әдісі
Градус
|
150
|
|
990
|
|
|
2800
|
|
1900
|
Радиан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қай ширек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.
Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:__-Градусты_радианға,радианды_градусқа_айналдырады;_1-балл_-Ширегін_анықтайды;1-балл___Бағалау'>Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады; 1-балл
-Ширегін анықтайды;1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
9 сынып,
Алгебра
А.Әбілқасымова,
В.Корчевский,
З.Жұмағұлова
Алматы «Мектеп» 2013
Кесте
|
Жеке жұмыс.
8 мин.
|
4.4 есеп
400,1500 ,3150,10000,-200,-1200,-3000-қа тең бұрыштарды радиан арқылы өрнекте
Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.
|
Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды
|
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды
1-балл
-жауабын жазады
1-балл
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Шыныбеков
«Атамұра» 2019
|
Жеке жұмыс жұмыс.
5 мин.
Жазылым.
|
. Кестені толтыр.
Градус
|
350
|
|
1250
|
|
|
760
|
|
3000
|
Радиан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қай ширек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.
Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.
|
Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.
|
Дескриптор:
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдыру формуласын тұжырымдайды;
1-балл
-Градусты радианға,радианды градусқа айналдырады;
1-балл
-Ширегін анықтайды;1-балл
Бағалау:
Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады
|
.
. ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Кесте
|
Сабақтың соңы.
Ой толғаныс.
Рефлексия
3 мин.
|
«Төрт сөйлем» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз.
|
Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін төрт сөйлем арқылы тұжырымдайды.
Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.
Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.
Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.
|
Дескриптор:
Төрт сөйлем әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды.
Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Шыныбеков
«Атамұра» 2019
|
6
2
Сабақтың тақырыбы: Иррационал теңдеулер және олардың жүйелерін шешу
|
Күні : 17.01.22 ж Сыныбы: 11
Пәні: алгебра және анализ бастамfлары
|
Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:
Ойлау деңгейі: талдау
|
11.2.2.1 – иррационал теңдеудің анықтамасын білу, оның ММЖ-сін анықтай алу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Иррационал теңдеулер және олардың жүйелерін шешуді түсінеді
|
Оқушылардың басым бөлігі : Иррационал теңдеулер және олардың жүйелерін шешуді анықтап, есептерді кандай тәсілмен шешуді біледі.
|
Кейбір оқушылар: Иррационал теңдеулер және олардың жүйелерін шешудің қиын деңгейдегісімен танысады.
|
Бағалау критерийі
|
Иррационал теңдеулер және олардың жүйелерін шешуді ашып көрсетеді
Иррационал теңдеулер және олардың жүйелерін шешуді талқылайды
Иррационал теңдеулер және олардың жүйелерін шығаруда қасиеттерді дұрыс қолданады
|
Алдыңғы білім
|
Иррационал өрнектер
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы: 5 минут
(Ұйымдастыру)
Сабақтың ортасы
35 минут
( Жаңа сабақ)
|
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, ынтымақтастық атмосферасын орнату;
Оқушы назарын шоғырландыру;
І.Оқушылардың қарқындылығын анықтау үшін саралаудың жіктеу тәсілін пайдаланып, санау арқылы сыныпты 3 топқа бөлемін
ІІ..Байқампаз болайық!
Кім не байқады?
-Неше және қандай түбірлер бар?
- Қандай геометриялық фигурада орналасқан?
-Шеңбердің түсі қандай?
-Квадрат түбір қандай фигурада орналасқан?
-Шаршының түсі қандай?
-Куб түбір қандай фигурада орналасқан?
-Үшбұрыштың түсі қандай?
ІІІ.Үй тапсырмасын тексеру.
IV.Үй тапсырмасын пысықтау үшін және оқушылардың жылдамдық, шапшандық дағдысын дамыту үшін «Айналмалы сұрақтар» сұрақ-жауап әдісін пайдаланамын
а) -Иррационал өрнектер...
-Иррационал тендеу.....
- Иррационал тендеулерді шешу тәсілдері.....
-Бөгде түбір.....
ә)Анықталу облысын табыңдар: , у ,
у1/ , у
б)Теңдеулер қалай аталады?
5b⁴-4b²-6=0, 10=6y – 8, , 5а²-4а=33,
в)Теңдеудің түбірі бола ма?
Х0
, Х0
-2 Х0
2Х2 ,
г) Иррационал теңдеуді таңдаңдар:
, У2+3у , Х+, ,
у-4 , ,
V. Бірлесіп көтерген жүк жеңіл!
(топтық жұмыс)
Диалог және қолдау көрсету тәсілі бойынша оқулықпен топтық жұмыс жасайды.
Оқулықтағы №127,128,129,130 есептерді шығарады
VІ. Әркімнің өзі шығар биігі бар! (жеке жұмыс )
1.Теңдеуді шешіңдер
(х-5)(х+2)
2.Теңдеулер жүйесін шешіңдер
|
Иррационал теңдеулер және олардың жүйелерін шешу (презентация)
11- сынып
|
Сабақтың соңы
(Бекіту)
5 минут
Үйге тапсырма
|
Бағалау
Кері байланыс: «Білім» қоржыны
Қызыл қоржын: Өте жақсы түсіндім, мен үшін қызықты болды
Көк қоржын: Мен сабақты жақсы түсіндім, бірақ жаттығулар кезінде қиналдым.
Сары қоржын: Тақырып бойынша әлі де ізденуім керек
№127,128,129 2),4)
|
|
Бөлімі:
|
8.3 А Тұрақты электр тогы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Абденкина Н.Б.
|
Күні:
|
17.01.22 ж
|
Сыныбы:8
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Электр тогы, электр тогы көздері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.4.2.1 – электр тогы ұғымын және электр тогының пайда болу шарттарын түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Электр тогының анықтамасын , ток көздері туралы біледі, токтың жүру шарттарын біледі .
Көптеген оқуышылар істей алады: Электр тогының әрекетін түсінеді, ажыратады, электр қозғаушы күш шамасының физикалық шамасын түсінеді
Кейбір оқушылар істей алады: Электр тогын түсіндіре алады, деректерді жинап, талдап, іріктей алады. Өз болжамдары мен қорытындыларын жасай алады.
|
Бағалау критерийлері
|
- Электр тогын біледі
- Электр тогының әсерін түсінеді
- Электр тогын өмірмен байланыстырады, есептер шығарғанда қолдана алады
|
Құндылықтарға баулу
|
Жалпыға бірдей еңбек қоғамы – Еңбек өнімділігін арттыру –өнеркәсіпте, ауылшаруашылығында, энергетикада, инфрақұрылымдық қызмет салалары мен секторларында, мемлекеттік және корпоративтік басқару жұмыс арқарылатын барлық патриоттардың үлкен еңбегі.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 минут
|
Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Топқа бөлу.
Үй тапсырмасы «Электр құбылыстары» тарауы бойынша білімін анықтау.
1.Электр зарядының екі түрі
2.Оң ион және теріс ион
3.Зарядтың өлшем бірлігі
4.Кулон заңы
5.Электр өрісінің кернеулігі
6.Потенциалдар айырымы
7.Конденсатор
8.Электр сыйымдылығы
9.Е мен U арасынд байланыс
Қызығушылығын ояту
|
Достарыңызбен бөлісу: |
