7.2.1.10
қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: қысқаша көбейту формулаларын біледі, қолдана алады.
Оқушылардың басым көпшілігі: Түсінеді, талдайды, қолданады.
қысқаша көбейту формулаларын пайдаланып есептерді шығара алады.
Кейбір оқушылар: формулаларын қолданып тез есептей алады, мәтінді есептерді шығара алады
Бағалау критерийлері
Көпмүшелермен амалдар орындау үшін формулаларды қолданады
1 Берілген есепте формуланы дұрыс қолданады
2 Есептеу есебін формулаға келтіріп шығарады
3 Өрнекті ықшамдау есебін шығарады
ҚБ: Шапалақ
Алгебра
7 – сынып авторы :
Ә.Н.Шыныбеков,
Алматы «Атамұра»
2012ж.
3 мин
Сергіту сәті: «Түстер»
10 минут
Жалпы сыныппен жұмыс:ОЙЛАН – ЖҰПТАС – БӨЛІС 1-тапсырмаСәйкестік орнатыңыз:
(3х-у)2
(2x-5)(2x+5)
4x2-25
b2-4bc+4c2
(b-2c)2
9х2-6ху+у2
Дескриптор Білім алушы - өрнекті формуламен сәйкестендіреді;
- өрнекті жауабымен сәйкестендіреді.
2-тапсырма теңдігін сипаттайтын суретті таңдаңыз. Жауабыңызды негіздеңіз.
Дескриптор Білім алушы: - теңдікті сипаттайтын суретті таңдайды;
- таңдау себебін түсіндіреді.
3-тапсырма Өрнекті ықшамдап, теңдеуді шешіңіз:
a) x2 – 16 =0 b) -4z2+64=0 c) 49z2=1 Дескриптор Білім алушы: - қажет формуланы қолдананды;
- көбейткіштерге жіктейді;
- теңдеудің түбірін табады.
4- тапсырма Өрнекті стандарт түрдегі көпмүше түрінде жазыңыз:
a) (a + 4)(–a – 4) b) (2x+3y)2 – 5xy c) (a – 1)2 – 4(a + 1)2 Дескриптор Білім алушы - қажет формуланы қолданады;
- көпмүше түріне келтіреді;
- көпмүшені стандарт түрде жазады.
ҚБ: «Смайлик»
Қалыптастырушы бағалау бойынша тапсырмалар жинағы
10 минут
Жеке жұмыс: Саралауға арналған тапсырмалар. А деңгейі Көпмүше түріне келтіріңдер
В деңгейі Теңдеудің түбірін табыңдар
С деңгейі. Бір-бірінен 920км қашықтықта орналасқан A және B пункттерінен бір-біріне қарама-қарсы және бір уақытта екі пойыз шықты. Бір пойыздың жылдамдығы екіншісіне қарағанда10км/сағ артық. Пойыздар 5сағат жүрген соң олардың бір-бірінен арақашақтығы 70км болды. Пойыздардың жылдамдықтарын табыңдар.
Дескриптор
1 Көпмүше түріне келтіре алады
2 Теңдеу түбірін таба алады
3 Мәтін есептерді формула көмегімен шығара алады
Алгебра
7 – сынып авторы :
Ә.Н.Шыныбеков,
Алматы «Атамұра»
2012ж.
Сабақтың соңы
3 минут
Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын тақырып критерийлері бойынша бағалайды.
Сабақ соңында оқушылар БББ (Білемін – Білгім келеді – Білдім) стратегиясымен рефлексия жүргізеді.
Бұл әдіс оқушылардың өздерінің қазіргі білім деңгейін, оларда қандай олқылықтар бар екенін анықтауға; өз оқуының табысты болуын қамтамасыз ету мақсатында жоспарлауға және зерттеуден кейін қандай жаңа ақпарат зерделенгенін талдауға арналған стратегия ретінде пайдаланылады. Бұл әдіс игерілген білімге негізделеді және командалық жұмыс пен қарым-қатынас жасау дағдыларын дамытады.
Рефлексия
- Білемін.
- Білгім келеді.
- Білдім.
Үйге тапсырма № 334,340.
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия элементтері
Мектеп: Кеңес орта мектебі
Педагогтің аты-жөні:
Абденкина Н.Б.
Күні:
17.01.22 ж
Сыныбы: 9
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.1.1.1 бұрыштың радиандық өлшемі ұғымын меңгеру;
9.1.2.1 градусты радианға және радианды градусқа айналдыру ;
Сабақтың мақсаты:
Радиандық бұрыш анықтамасын тұжырымдайды;
Градусты радианға және радианды градусқа өрнектейді;
Бұрыштың граустық және радиандық өлшемдерінің арасындағы қатынастарды есептер шығару барысында қолданады;
Бағалау критерийлері
Радиандық бұрыш анықтамасын тұжырымдайды;
Градусты радианға және радианды градусқа өрнектей алады;
Бұрыштың граустық және радиандық өлшемдерінің арасындағы қатынастарды есептер шығару барысында қолданады;
Құндылықтарға баулу
Пәнге қатысты лексика және терминология: Бұрыш,градус,радиан, шеңбер, радиус ұзындығы,центрлік бұрыш,шеңберің доғасы,, сан,радиандық бұрыш.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту.
Ұжымдық жұмыс.
3 мин.
Ұйымдастыру: -Оқушылармен амандасу, сынып оқушыларын түгелдеу.
Оқушылар бұрыш, радиан, градус деген сөздер жазылған түрлі түсті қима қағаздар таңдау арқылы тапсырмаларды бөліп алады отырады;
І оқушы:«Бұрыш»,
ІІ оқушы :«Радиан»,
ІІІ оқушы :«Градус»
.
Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады.
Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.
Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
Түрлі түсті қима қағаздар
Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
5 мин.
«Джиксо» әдісі 8мин
Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; Сонымен біз шеңбер ұзыныдығына сәйкес толық бұрыштың 1/360 бөлігін планиметрияда 1 градустық өлшем деп атағанбыз.Бұрышты өлшеудің бірлігі ретінде 10 алынатынын білеміз.
Қалай ойлайсыңдар бұрышты тағы да қандай өлшем бірлікпен өлшеуге болады?
