Аяқталуы
(3 минут)
Бағалау
(2 минут)
Кері байланыс:
(2 минут)
|
Қорыту.
e-Learning бойынша ктіпханадағы тест тапсырмасын орындау
Жер шары неше сағаттық белдеуге бөлінген?
Күнделікті өмірде тәуліктік уақытты пайдалану ыңғайсыз болғандықтан қай жылы халықаралық келісім жасалды?
Аспанда Күннің көрінетін қозғалысы негізінде анықталатын уақытты көрсетіңіз.
Жер полюстерін жалғайтын және солтүстіктен оңтүстікке қарай бағытты анықтайтын глобустағы жарты шеңбер қалай аталады?
Бір белдеудегі уақыттың көрші белдеуден неше сағаттық айырмашылығы бар?
еңгей
|
Критерий
|
Дескриптор
|
Ұпай
|
Түсіну,Білу
|
Берілген материалды жеткізе түсінуі.
|
Постер қорғау
|
1-5
|
Қолдану
|
Картаны пайдалана алуы
|
Кескін картаны дұрыс орындалуы
|
1-5
|
Саралау, жинақтау
|
Оқыған материалды салыстыра алуы
|
Қалалардағы уақыт айырмасын есептеуі
|
1-5
|
Қорыту
|
|
|
1-5
|
1 пен 20-арасы 5
|
10мен 15
арасы 4
|
5пен -10 арасы 3
|
1мен 5 арасы 2
|
Жаңа сабақты бекіту.
1. Сұрақ-жауап.
1. Қазақстандағы сағаттық белдеулер?
2. Белдеулік уақыт?
3. Декреттік уақыт?
4. Жергілікті уақыт?
5. Астана қандай сағаттық белдеуде жатыр
Екі жұлдыз бір тілек
|
Әр топ бірін- брі бағалайды. Смайлк бойынша
Жалпы білім бойынша оқушының өзін-өзі бағалауы
Жүргізілген кері байланысты жинап алу
Өтілген сабақтың, екі жақсы жағын айтадыжәне бір тілек білдіреді.
|
Қосымша ақпарат: Интернет материалы,e-Learning бойынша кітапханадағы тест тапсырмалары,twig-bilim.kz сайытындағы «сағаттыұ белдеулер» бейнежазбасы
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қаблеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделенуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
Кешенді; жұппен;
Топпен жұмыс істеу арқылы.
7 модульді пайдалану
Оқушы үніне құлақ түру арқылы кері байланыс жүгізу
|
Өзін-өзі, өзгені және топты бағағалау арқылы
|
Географиядан қосымша материалдар. Стратегиялар. АКТ
|
Рефлексия
Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгерді ме? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
-Сабақ стандарт тадлаптарына сай
-Оқушылар уақытты қалай анықтау керектігін есептер шығару арқылы анықтай алды.
-Сыныптағы оқушылар сабақта белсенділік көрсете алды
Оқушылар уақытты үнемді пайдалана алды.
Мен өз жоспарымды қазіргі талапқа сай өзгерттім себебі оқушылырға қалай оқу керектгі ол үшін сыныпта не істеу керектігі,сабқты қалай меңгеру керектігі сарамандық жұмысты қалай орындатуға болады деген сұрақтарға жауап іздей отырып орындаттым яғни сабақтың орындалу барысы оқушығы да, өзімеде тиімді болды.
|
|
