Тақырыбы:
|
Жиынтық бағалау
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
6 сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау Тақырыптарға шолу
Карточкалармен жұмыс
Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)
Бағалау СГ 3. Есептердің шығару нәтижелерін көрсету
Оқытудың мақсаты бойынша.
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
Оқулық
Доп,текше кітап,дәптер,қалам,қарындаш.
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
Ойлан тап,Әр топқа тапсырма беру
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар мен жұмыс істеу арқылы топпен жарыс ұйымдастыру
«Кім білімді»
Топтар жарысы
Рефлексия:
- мен сабақта жақсы жұмыс жасадым, барлығы түсінікті болды
- мен тапсырманы басқа оқушының көмегімен орындай аламын
- сабақ мен үшін қиын болды
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
Оқу материалы мазмұнына рефлексия жасау арқылы игерген білімін көрсетеді
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Сабақ жоспары №54
|
САБАҚ:
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:.
|
|
СЫНЫП: 6
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
|
Сабақтақырыбы:
|
Экожүйе комоненттері арасындағы байланыс
|
|
Осысабақарқылыжүзегеасырылатыноқумақсаттары
|
6.6.1.1 экожүйе құрамдас бөліктерінің өзара байланысын график түрінде көрсету және түсінду
|
|
|
Оқушылар орындайалады:
«Экожүйе», «биогеоценоз», «биосфера» терминдеріне түсінік беру.
Коректік тізбектің қарапайым сызбасын қолданып өндірушілер, тұтынушылар және ыдыратушыларды анықтау.
|
|
Сабақмақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
«Экожүйе», «биосфера» «биогеоценоз» ұғымдарына анықтама беру. Қоректік тізбектің компоненттерін білу.
Оқушылардың көбі орындай алады:
Қоректік тізбектің қарапайым сызбасын сызу
Кейбір оқушылар орындай алады:
Өз бетінше қоректік тізбекті құрастыру.
|
|
Жетістіккритерийлері
|
«Экожүйе», «биогеоценоз», «биосфера» түсініктерін біледі және түсінеді, осы ұғымдарға анықтама қалыптастырады.
Есеп жазу үшін көмек ретінде термин сипаттамалары бар 3 таратпа парақтың 2-уін дұрыс қолданады.
Қоректік тізбектер мен трофикалық деңгейлер туралы алдыңғы білімдерін қолданады.
Оқушылар әр түрлі қоректік тізбектерді зерттейді, ақпаратта ұсынылған үш түрді пайдаланып, кемінде бір қоректік тізбек құрады.
Нұсқаулар арқылы дұрыс бағыт көрсете алады.
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
«Экожүйе», «биогеоценоз», «биосфера»түсініктеріне сипаттама бере алуМекен ету ортасында жануарлар мен өсімдіктер арасындағы қоректік өзара әрекеттестікті зерттей алады (оқылым дағдысы) ақпаратты қолдана отырып қоректік тізбекті құрастыру (тыңдалым мен жазылым дағдылары)
Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестерінің топтамасы:
Экожүйе/тұрақты жүйе
Биосфера құрылымы...
Биогеоценоз құрамы
Түзушілер/продуценттер
Тұтынушылар/консументтер
Ыдыратушылар/редуценттер
|
|
Құндылықтарды дағдыландыру
|
Құрмет, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу.
|
|
Пәнаралық байланыс
|
Экология, география
|
|
АТҚ қолдану дағдысы
|
Сандық ақпараттарды визуализациялау
|
|
Алдынғы білім
|
Қоректену тізбектерінің қарапайым сұлбаларын жасай білу. (6 сынып)
Қоректену тізбектерінің көмегімен өндірушілер, тұтынушылар және редуценттерді анықтай білу. (6 сынып)
Тірі организмдер арасындағы қарым қатынастар типтерін сипаттай алу. (6 сынып)
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланатын қызмет
|
Ресурстар
|
Сабақ басы
0-10
|
Активити: «Шеңбер» Танысу.
Топқа бөліну
Сабақ тақырыбымен, мақсатымен критерийлерімен таныстыру
|
|
Сабақ ортасы
11-17
18-25
26-30
31-35
|
«Экожүйе»,» ұғымдарын мұғалім түсіндіреді.
Экожүйе – бұл тұрақты байланыста және өлі табиғаттың құрамбөліктерімен (атмосфера, гидросфера және литосферамен) тікелей ұласатын тірі ағзалардың (өсімдіктер, жануарлар және ұсақ ағзалардың) үдемелі және тұрақты бірлестігі. Экожүйенің негізгі ерекшеліктері :
1. Тірі және өлі компоненттер тығыз байланысты
2. Экожүйелерді ұйымдасудың әр түрлі деңгейінде зерттеуге болады. М: шалшық – тоған – көл – теңіз – мұхит – ғаламшар
3. Экожүйенің сақталуы мен дамуы үшін оның барлық тірі ағзалары мен физикалық ортаның барлық компоненттері қажет.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
