Сабақта жағымды ахуал туғызу мақсатында «Жүректен-жүрекке» әдісін қолданып бір-біріне тілек білдіру арқылы зейіндерін сабаққа шоғырландырамын.
Геометриялық фигуралар бойынша топқа бөлемін.
Ширату жаттығу«Өзіңді тексеріңіз» әдісімен оқушылардың пән бойынша білімнің тұрақты қалыптасуына мүмкіндік беретін жағдай жасаймын және оқу мақсатын оқушылармен бірге анықтаймын.
Мына тұжырымдамалардың қайсысы ақиқат, қайсысы жалған? Кестеде «+» таңбасымен белгілеңіз. Жауабыңызды негіздеңіз
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Презентация
Сабақтың ортвсы
Оқушыларға тақырыпты бір оқып шығуды ұсынады
оқушылар такырыпты оқып шығып, шеңбердің теңдеулерін жазып алады
Мұғалім мысал көрсетеді.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.екі нүктенің ара қашықтығын есептеу формуласын жазады
2. шеңбердің теңдеуін жазады
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »
Сабақтың аяғы
Рефлексия.
«Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді.
Үй тапсырмасы №
Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
№5 сабақ
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8
Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Жазықтықтағы координаталар әдісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
8.1.3.18
берілген теңдеуі бойынша шеңбер салу;
Сабақтың мақсаты
Оқушылар:
центрі (a,b) нүктесі және радиусы r болатын шеңбердің теңдеуі түрінде болатынын түсінеді;
берілген теңдеуі бойынша шеңберді салуды және шеңбердің центрі мен радиусын анықтауды үйренеді.
Бағалау критерийі
Оқушылар
біледі:
формуласы центрі (a,b) нүктесі және радиусы r болатын шеңберді сипаттайтытын;
айқын есмес түрде берілген теңдеуден шеңбердің теңдеуін ажыратып, шеңбердің жалпы теңдеуін айқын түрде көрсетуде;
есептер шығару кезінде ереженің қаситтерін.
Сабақтың барысы
кезеңдер
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
бағалау
ресурстар
Сабақтың басы
1.Ұйымдастыру кезеңі .а)сәлемдесу, түгелдеу
ә) топқа бөлу «Абсцисса», «Ордината»
2.Үй жұмысынтексеру. №207
Төбелері А(2; 3), В(-1; -1), С(3; -4) нүктелері болатын
үшбұрыштың теңбүйірлі болатынын көрсетіңдер
АВ
АС
ВС
АВ , АВС- теңбүйірлі үшбұрыш
сәлемдеседі, сұрақтарға жауап береді
3. Нақты мәліметті еске түсіру. 1) Шеңбер.
2) Шеңбердің центрі.
3) Шеңбердің радиусы.
4) Шеңбердің диаметрі.
5) Шеңберге жүргізілген жанама.
6) Тікбұрышты координаталар жүйесі.
7) Екі нүктенің арақашықтығы.
Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.
Оқулық, оқу құралдары
Циркуль
тақта
Сабақ ортасы
4. Мағынаны ашу.Жаңа сабақ
Aнықтама. Егер қисықтың барлық нүктелерінің координаталары қандай да бір теңдеуді қанағаттандырса, онда ол теңдеу осы қисықтың (шеңбердің) теңдеуі деп аталады.
Теңдеу Ғ(х;у) түрде жазылады.Ғ шамасы х пен у арасындағы орындалатын амалдарды білдіреді.хОу координаталар жүйесінде центрі А(а;в) нүктесінде жатқан радиусы R-ге тең шеңбер берілсін.
Жаңа тақырыпты бір оқып шығады, анықтама мен мысалдарды жазып алады
