Сабаққа дайындығы. Математика сабағын жоспарлау
жүктеу/скачать 45,43 Kb.
|
№4 практикалық сабақ (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Математика сабағында жаңа оқу материалын оқып-үйренуге дайындық кезеңінде оқушылардың оқу қызметін ұйымдастыру.
| Математика сабағының қысқа мерзімді жоспарын жасау әдістемесі.
Математика сабағының қысқа мерзімді жоспарын жасауда бірнеше маңызды қадамдарды қамту қажет. Мұнда білім беру мақсаттары, оқу мазмұны, әдістемелік тәсілдер, бағалау әдістері және сабақтың құрылымы негізгі орын алады. Төменде математика сабағының қысқа мерзімді жоспарын жасау бойынша нұсқаулық берілген. Мақсаттарды анықтау: Оқушылардың білім, дағды және түсініктерін анықтау. Сабақтың мақсаттарын SMART (Нақты, Өлшенетін, Жету мүмкін, Нәтижеге бағытталған, Уақытпен шектелген) принциптеріне сәйкес құру. Оқу мазмұнын таңдау: Оқытатын тақырыптың мазмұнын анықтау. Оқу материалдарын және қосымша ресурстарды таңдау. Әдістемелік тәсілдер: Интерактивті әдістер (топтық жұмыс, ойындар, талқылаулар). Түсіндірмелі және демонстрациялық әдістер. Проблемалық жағдаяттарды шешу, тапсырмаларды орындау. Сабақтың құрылымы: Кіріспе бөлімі: сабақтың мақсаттарын және күннің тақырыбын таныстыру. Негізгі бөлім: оқу материалын талқылау, тапсырмаларды орындау. Қорытынды бөлім: сабақта алған білімді қорытындылау, бағалау. Бағалау: Оқушылардың жетістіктерін бағалау әдістерін анықтау (тесттер, жазбаша жұмыстар, ауызша жауаптар). Өзара бағалау және өзін-өзі бағалау әдістерін қамту. Рефлексия және түзету: Сабақтың соңында оқушылардың пікірлерін тыңдау. Сабақтың тиімділігін бағалау және келесі сабақтарға өзгерістер енгізу. Әрбір сабақты жоспарлағанда оқушылардың жас ерекшеліктерін, қызығушылықтарын және даму деңгейін ескеру маңызды. Сондай-ақ, сабақтың әрбір элементін оқушылардың белсенді қатысуын қамтамасыз етуге бағыттау керек. Математика сабағында жаңа оқу материалын оқып-үйренуге дайындық кезеңінде оқушылардың оқу қызметін ұйымдастыру. Әрбір сабақ белгілі объективті элементтерден құрылады, біржағынан сан алуан түрлігімен, екінші жағынан уақыт аралығындағы өзара қарым-қатынаспен ерекшеленеді. Осыған байланысты сабақтың типологиясы (типтері) сан алуан. Егер сабақтың элементтерін оның бөлігі ретінде қарастырсақ, олардың жеке және тұтас, оны әрі қарай бөлінбейтінін ескерсек, онда тәжірибеде жиі кездесетін элементтерді (немесе дидактикалық міндеттер): 1. Жаңа білімді игерту. 2. Өткен материалды бекіту (оқыту, дамыту, бақылау функциялары). 3. Оқушылардың білімін бақылау, бағалау. 4. Үйде орындайтын оқу жұмысына түсініктеме. 5. Білімді қорыту және жүйелендіру. Бұл бес дидактикалық міндет әртүрлі байланыс және сабақта қарым-қатынас, ол сабақтың дидактикалық құрылымы мен типологиясының негізі. жүктеу/скачать 45,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|