Мектептің саясатын қайта қарау қажет сияқты: үй жұмысының

Мектептің саясатын қайта қарау қажет сияқты: үй жұмысының 

барлық түрлеріне баға қою саясаты маңызды тәсіл – 

түсініктемелерді пайдалануға кедергі келтіреді.

 

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс 

18-бет 

4.  Mary  Budd  Rowe  “Wait  Time  and  Rewards  as  Instructional  Variables,  Their  Influence  on 

Language,  Logic,  and  Fate  Control”  [Күту  уақыты  және  оқытуды  өзгерту  нәтижелері: 

олардың тілге, логикаға және бақылау жүргізуге ықпалы], Journal of Research in Science 

Teaching, vol. 11, 1974, pp. 81-94. 

5. Ruth Butler, “Enhancing and Undermining Intrinsic Motivation; The Effects of Task-Involving 

and  Ego-Involving  Evaluation  on  Interest  and  Performance”  [Ішкі  ынтаны  арттыру  және 

жою;  Тапсырмаға  бағытталған  қызығушылық  пен  жеке  қызығушылықтың  өнімділігін 

бағалау], British Journal of Educational Psychology, vol. 58, 1988, рр. 1-14. 

6.  Royce  Sadler,  “Formative  Assessment  and  the  Design  of  Instructional  Systems” 

[Қалыптастырушы  бағалау  және  оқыту  жүйелерін  жобалау],  Instructional  Science,  vol. 

18, 1989, pp. 119-44. 

7.  Royce  Sadler,  “Formative  Assessment:  Revisiting  the  Territory”  [Қалыптастырушы  бағалау 

және оқыту жүйелерін жобалау], Assessment in Education, vol. 5, 1998, pp. 77-84. 

8. Қараңыз, мысалы, Paul W.Foos, Joseph J.Mora, Sharon Tkacz, “Student Study Techniques and 

the  Generation  Effect”  [Оқушыларды  оқыту  техникалары  мен  негізгі  әсері],  Journal  of 

Educational  Psychology,  vol.  86,  1994,  pp.  567-76;  Alison  King,  “Facilitating  Elaborative 

Learning  Through  Guided  Student-Generated  Questioning”  [Оқушы  нұсқаулығы-

Сауалнама  арқылы  оқуды  пысықтауға  көмектесу],  Educational  Psychologist,  vol.  27, 

1992, pp. 111-26. 

9. Қараңыз, мысалы, Mike Askew et.al., Effective Teachers of Numeracy: Final Report [Сандық 

ойлаудағы  мұғалімдер  тиімділігі;  қорытынды  есеп]  (London:  King’s  College  London, 

School of Education, 1997). Бұл  жұмыста педагог зерделеген, арифметика және жоғары 

математика  бойынша  бастауыш  сынып  оқушылары  орындаған  өрлеу  арасында  өзара 

байланыс жоқ. Шын мәнісінде, екеуінің арасында аздаған өзара байланыс болды. 

10.  Royce  Sadler,  “Formative  Assessment:  Revisiting  the  Territory”  [Қалыптастырушы  бағалау 

және оқыту жүйелерін жобалау], Assessment in Education. 

11.  Richard  S.  Newman,  Mahna  T.Schwager,  “Students’  Help  Seeking  During  Problem  Solving: 

Effects of Grade, Goal, and Prior Achievement” [Оқушыға проблеманың шешімін табуға 

көмектесу:  сыныптың  ықпалы,  мақсат  және  күтілетін  нәтижелер],  American  Research 

Journal, vol. 32, 1995, pp. 352-76. 

12.  Ruth Butler, “Task-Involving and Ego-Involving Properties of Evaluation: Effects of Different 

Feedback Conditions on Motivational Perceptions, Interest, and Performance” [Бағалаудағы 

тапсырмаға 

бағытталған 

қызығушылық 

пен 

жеке 

қызығушылық: 

уәжді, 

қызығушылықты және өнімділікті арттырудағы түрлі кері байланыстың әсері], Journal 

of Educational Psychology, vol. 79-том, 1987, рр. 474-82. 

13.  Rhonda  G.  Craven,  Herbert  W.Marsh,  Raymond  L.Debus,  “Effects  of  Internally  Focused 

Feedback  on  Enhancement  of  Academic  Self-Concept”  [Академиялық  өзін  өзі  бағалауды 

арттырудағы кері  байланыстың әсері], Journal of Educational  Psychology,  vol. 83, 1991, 

pp. 17-27. 

14. Avraham N.Kluger, Angelo DeNisi, “The Effects of Feedback Interventions on Performance: A 

Historical  Review,  a  Meta-Analysis,  and  a  Preliminary  Feedback  Intervention  Theory” 

[Өнімділікке  ықпал  етудегі  кері  байланыстың  әсері:  тарихи  шолу,  метаталдау  және 

бастапқы кері байланыстың ықпал ету теориясы], Psychological Bulletin, vol. 119, 1996, 

рр. 254-84. 

15.  Carol  S.Dweck,  “Motivational  Processes  Affecting  Learning”  [Аффекттік  оқудағы  уәждеу 

үдерісі], American Psychologist (Special  Issue:  Psychological  Science and Education),  vol. 

41, 1986, pp. 1040-48. 

16.  Carol S.Dweck, Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development [Өздік 

теориясы:  оның  уәждеудегі  рөлі,  жеке  тұлға  және  оның  дамуы]  (Philadelphia: 

Psychology Press, 2000).