Үйгетапсырма: §4.3, 7.1 оқу
Қатты денелердің деформациясын зерттеу. Топтық жұмыс
1-топ: Созылу кезінде резеңке және полиэтилен тәрізді полимерлердің тәртібі қызық және ұзын тізбекті молекуланың қарайпайым моделін есепке ала отырып түсінікті болуы мүмкін. Ол қарапайым экспериментпен қауіпсіз эксперимент әдістерін дамыту үшін жақсы мүмкіндік болып табылады.
2-топ: Болат серіппенің артық созылуы осындай қасиетті көрсетеді. Ол металдың пластикалық деформациясы болған кезде сызықтық тәуелділік (Гук заңы) қалай сызықтық емес болатынын көрсетеді. Оқушыларға сонымен қатар мыс сымның үзілетіндігін (пластикалық бұзылу) және үзілу алдында аққыштығын көрсетуге болады.
|
|
Қосымшаақпарат
|
Дифференциалды оқыту – Көбірекқолдаукөрсетуүшіннеістейсіз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардыңберілгенматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексересіз?
|
Пәнаралықбайланыс
Денсаулық және қауіпсіздікережелері
АКТ
Құндылықтармен байланыс
(тәрбиелік элемент)
|
Бұлбарлықоқушыларғақолжетімдікіріспежәнезерттеубелсенділігі.
|
Сабақсоңындаалынатынақпараттысапасыжәненақтылығыбойыншабағалауғаболады.
|
Мұғалімдерегерресурстарсыныптарарасындабөлінсеғанабасқапәндіжүргізушімұғалімдерденконсультацияалуларықажет.Осысабақкезіндегіқызметоқушылардыңденсаулығыменқауіпсіздігінеқатертөндіреді, мысалыәйнектісындырукезінде. Бұлоқушыларүшінқатердімұқиятбағалауменнақтынұсқаудыталапетеді. Оқушыларбұлсабақкезінде АКТ саласындағы өз дағдыларын дамытпайды.
|
Рефлексия
Сабақмақсаттары /оқытумақсаттарыжүзеге асырымдыболдыма? Бүгіноқушыларненіүйренді? Оқытуортасықандайболды? Меніңбөліпоқытқанымөзмәніндежүзегеастыма? Менөзуақытымдыұтымдыпайдаланаалдымба? Менжоспарымақандайөзгерістеренгіздімжәненеліктен?
|
|
