Жаяу жүргіншінің бағыты. Бірінші тапсырманың жалғасын орындауды ұсыну. Жүргіншінің қай бағытта қозғалатынын жазғызу.
Егер тапсырма сыныпта немесе ұзартылған күн тобында орындалса, жұмысты жұппен салыстырып, өзара тексереді және нәтижесін талдайды.
— Оқушылардың атын атап бір-бірден шақыру.
Мынадай іс-әрекет жасауларын ұсыну: Мысалы, Алмас Гүлнұр мен Ермектің ортасына тұрады. Жанар ең артына, Назым оның алдына, Серік Беріктің сол жағына тұрады т.с.с.
Рефлексия. Түсіндім – үлкен қызыл алма;
Кішкене түсінбей қалдым – орташа сары алма;
Түсінбедім – кішкене жасыл алма.
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Басқаларға көмектесу.
Топ басшысы рөлін атқару
Қорытындыны дәлелдеу
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалауға байланысты жұмыс өткіземін.
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТмен байланыс – сергіту сәті Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) – барлық тапсырмаларында.
Көркем еңбек - фигуралар, сауат ашу - суреттер, логикалық ойлау қабілеті.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
