Сабақтың мақсаттары Барлығы: Сөйлем туралы жаңа білімді меңгереді
Бейімделу деңгейін казан айында және оқу жылдың аяғында зерттеу. 8. Өткізген жұмыстарға анализ жасау. Іс-шаралардың жоспары
жүктеу/скачать 208,57 Kb.
|
1 сыныпқа бейімделу тренинг
- Бұл бет үшін навигация:
- Мұғалімдерге дәріс. Тақырыбы: Бесінші сыныпқа бейімделуге көмек.
| 7. Бейімделу деңгейін казан айында және оқу жылдың аяғында зерттеу.
8. Өткізген жұмыстарға анализ жасау. Іс-шаралардың жоспары. 1. Танысу.-1 сабақ. (наурыздың 1-ші аптасы. ) 4 сыныппен танысу, сабақта не істелінеді, мақсатын, кездесіп отыру. 2. Диагностикалық минимум.-1 сабақ. (наурыздың 2-ші аптасы.) Өзіне деген көзқарасы. Өз-өзін бағалау Лонг әдістемесі.Зейін деңгейі. Ақыл-ойының жұмыс істеу қабілеті. Ақыл-ойының даму деңгейі.Замбицявичене тесті. Мотивация ерекшелігі.Лусканова әдістемесі. 3. Дамыту сабақтар. –Аптасына 1 рет. 4. Ата-аналар жиналысы. Кеңес беру. 5. Психолого-педагогикалық ойын. Алда 5-інші сынып. 6. Психолого-педагогикалық ойын. Ақ жол. (кыркүйекте) 7. Пән мұғалімдерімен таныстыру, кабинеттердің орналасуы, топта бірігіп жұмыс істеу. 8. Семинар мұғалімдермен. 2-3-ші аптада. Оқушылардың бейімделуі, жас ерекшелігі туралы кеңес беру. 9. Ата-аналар жиналысы. Кеңес беру. 10. Бейімдеу сабақтары.-Аптасына 1 рет. 11. Диагностикалық минимум.- Мектепте мазасыздану. Филлипс тесті. 12. Бақылау диагностикасы. – Сәуірде. Өзін-өзі бағалау. Мазасыздану, мотивациясы. Мұғалімдерге дәріс. Тақырыбы: Бесінші сыныпқа бейімделуге көмек. Мақсаты: 5-ші сыныпқа орта буынға бейімделуге мұғалімдердің көмек беру мотивациясын дамыту, кездесетін қиындықтарды талдау, дезадаптацияның алдын алу. Сабақ жабдықтары: 1. Сұрақтар оқушыларға қойылатын бірыңғай талаптар бойынша. 2. Жадынама. «Бағалау қауіпсіздік техникасының ережесі». 3. Қасиеттер жазылған үлестірме кағаз. 4. Люшер тесті. 8 түсті үлестірме кағаз. 5. Оқушылардың мұғалімдерді эмоционалдық қабылдау кестесі. Сабақ барысы. I. Кіріспе сөз. -Бүгін біз семинар-тренинг «Бесінші сыныпқа бейімделуге көмек» өткізуге жиналдық. Осы семинарда өздеріңізге кажетті, күнделікті жұмыста қолданатын кеңес аласыздар деп сенеміз. II. Қатысушыларды сергіту. Біз шеңбер жасап отырдық. Күнделікті отырыстан айырмашылығы бар екенін білеміз. Осындай отырыстын жақсы, жаман жағын атап шығайық шеңбер бойымен. III. Еске түсіру. - Өздеріңіздің бастауыш сыныптан орта буынға ауысу кезеңді еске түсіріңіздерші. Қандай қиыншылықтар еске түседі? Мұғалімдер атап шығады: кабинеттерді табу, мұғалімдердің әр түрлі талаптары, мұғалімдердің әр турлі эмоционалдқ қабылдауы. IV. Бірыңғай талаптар. Мұғалімдерге сұрақтар. -Дәптерді толтыру, орындалған жұмыстарды жазу талаптары. Неше тор, нешежол қалтыру қажет? - Қазақ тілін бермейтін мұғалімдерге дәптердегі қателіктерін түзеп, оған сол үшін бағасын төмендеткен дұрыс па? - Сынып кезекшісі нені орындауы міндетті? - Сонымен мұғалімдердің қойятын талаптары әр түрлі. Қалай ойлайсыздар әр түрлі талаптар алған оқушы осындай сәтте нені сезінеді? Мазасызданған, қобалжыған оқушыға кандай көмек беру болады? Осыған біз не істей аламыз? V. Ассоциация. өзіне сенімді өзіне сенімсіз шындық көнушілік ашулы қайсарлық біреуге тәуелді белсенді мінезі ашық Түсті төртбұрыштар осы қасиеттердің жанына ілінеді. -Енді біз бесінші сынытың ассоциациясын ілеміз.Балалар сіздерді қалай қабылдайды екенін көріңіздер. Егер сіздер жақсы немесе жаман эмоционалдық қарым-қатынас деңғейінде болсаңыздар нені сезінесіздер. Балалар қара түспен мұғалімді көрсетпес үшін не істеу керек? VI. Басқаға ауысу. –Енді сіздердің қажу деңгейлеріңізді анықтайық.Егер жоғары болса-отырып иықтарыңызды түсіріңіз, орташа болса-тұрып қолды төмен түсіріңіз, аз ғана болса тұрып қол көтеріңіз. Сәл ғана болса қалай көрсетесіз? Рахмет, орындарыңызға отыруға болады. VII. Жұмыс орындау динамикасы. Сергіту сәті оқушының қажығаның азайтады бірақ орта буында оны орындауға уақыт шектеулі деп назар онша аударылмайды. Жұмыс орындау механизмінің циклі. 3-5 минут – дайындық 15-20 минут – оптимум 20-шы минуттан кейін қажу Табиғи биоритммен қажуды сабақта қалай реттеп отырасыз? VIII. Баға қою қауыпсыздық ережесі. Екі немесе үш баға жеткілікті жазалау. Ата-анасынан жазалауды талап етпеңіз, бала үде өзің жақсы сезіну керек. Орындаушыны мақтаңыз, сын беріңіз орындалғанына, өзіне емес. Мақтауға аянбаңыз. Балаға шамасы жететін талаптар біртіндеп қойыңыз. IX. Қорытынды жасау. жүктеу/скачать 208,57 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|