Сабақтың тақырыбы: №1-зертханалық жұмыс. "Теңүдемелі қозғалыс кезiндегi дененiң үдеуiн анықтау"
9-с физика 1 тоқ 472 бұйрық
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың ортасы 35 мин
- Сабақтың соңы. 4 мин
- Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы
- Сабақ кезеңі/Уақыты Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті
- Сабақтың басы 6 мин Ұйымдастыру кезеңі
- Сабақтың ортасы 20 мин 1 тапсырма.
- Сауытбек Н Күні: 02.09.22
- Сабақ кезеңі/Уақыты Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті ЕБҚ
- Бағалау Ресурстар Сабақтың басы 6 мин
- Сабақтың ортасы 15 мин Вектор деп
- 20 мин Сандық есептер
|
Сабақтың ортасы 35 мин |
| |||||
|
|
| |||||
|
Сабақтың соңы. 4 мин |
Сабаққа керібайланыс береді . Сабақ соңында оқушылар стикерлер арқылы рефлексия жүргізеді |
Оқушылар стикерлер бойынша сабаққа рефлекисия жазады |
|
Бірнеше оқушы өз ойымен бөлісіп, оқу мақсатына қалай қол жеткгзені туралы пікір бөліседі. |
Стикер, слайд | |
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Аспан сферасы, аспан координаталарының жүйесі
|
Білім беру ұйымының атауы |
|
|
Бөлімі: |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Аспан сферасы, аспан координаталарының жүйесі |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.7.2.3 аспан сферасының негізгі элементтерін атау; 9.7.2.4 жұлдызды аспанның жылжымалы картасынан жұлдыздардың аспан координатасын анықтау |
|
Сабақтың мақсаты: | көрінерлік және абсолютті жұлдыздық шамане екенің түсіну; жұлдыздардың жарықтылығы не екенің түсіну; жұлдыздардың жарықтылығы оның температурасы мен көлеміне тәуелді екендігін білу; жұлдыздық шаманың жұлдыздың жарықтылығы мен оған дейінгі қашықтыққа тәуелді екенін сапалы түсіндіру; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
ЕБҚ |
Бағалау |
Ресурстар | |||||
|
Сабақтың басы 6 мин |
Ұйымдастыру кезеңі: Мұғалім сұрақ қояды: ғарыштағы объектілердің қайсылары ең негізгі болады? Атақты совет астрофизигі И. С. Шкловский жазған: «Егер сіз ғарыш объектілерінің қайсысы «ең басты» деп, сұрақ қойсаңыз, мен былай жауап беремін: жұлдыздар. Неліктен? Үйткені біздің Галактикамыздағы заттың 97% жұлдыздарда шоғырланған». |
Оқушы өткен сабақтарды еске түсіріп отырып, сұрақтарға жауап береді |
|
Дескиптор -жұлдызды аспан жайлы дұрыс мәліметтер келтіре алады |
Таратпа материалдар | |||||
|
Сабақтың ортасы 20 мин |
1 тапсырма.Мәтінді оқыңдар және сұрақтарға дәптерде жауап беріңдер сұрақтар: Қөрінерлік жұлдыздық шама деген не? Қандай әріппен белгіленеді? Көрінерлік жұлдыздық шама қандай параметрлерге тәуелді? Абсолюттік жұлдыздық шама – бұл … Эталондық қашықтық ретінде қандай қашықтық алынды? Көрінерлік және абсолюттік жұлдыздық шамалар қандай мәнге ие болуы мүмкін? Жұлдыздың жарқырауы деген не? Ол неге тәуелді? Жұлдыздардың сәулелену көзі не болып табылады? Қандай жұлдыздар ең ыстық? Салқын? |
Жауаптардыталдау Оқушылар жұлдыздардың жарқырауы және көрінерлік жарықтықтарының айырмашылығын түсінулері қажет. Жұлдыздардың көрінерлік жарықтығын бір уақыт бірлігінде Жер бетінің бір квадрат метріне түскен қуаты деп есептеуге болады. |
|
Дескриптор Әр дұрыс жауапқа 1 балл беріледі |
Таратпа материалдар Нұсқау карталар https://www.youtube.com/watch?v=oIwFhJS9LgE | |||||
|
15 мин |
№1жаттығу Суретте 4 бірдей автомобильдер фараларын жағып батыстан бізге қарайкеледі. Барлық көліктердің фаралары бірдей жанады. СұрақA. Автомобильдерді олардың сендергедейін қашықтығының кемуі ретінде орналастырыңдар. Жауап: алыс1 _______ 2 _______ 3 _______ 4 _______ жақын немесе, барлық автомобильдер бірдей қашықтықта орналасқан. ______ (белгі қоясыз). Жауабыңды түсіндір: СұрақB. Автомобильдерді олардың сендерге қатысты фараларының жарықтылығының кемуі ретімен орналастырыңдар. Жауап: ең үлкен 1 _______ 2 _______ 3 _______ 4 _______ ең кіші немесе, фараларының жарықтылығы бірдей. ______ (белгі қоясыз). Жауабыңдытүсіндір: СұрақC. Автомобильдерді олардың шындық фараларының жарықтылығының кемуі ретімен орналастырыңдар. Жауап: ең үлкен 1 _______ 2 _______ 3 _______ 4 _______ ең кіші немесе, фараларының жарықтылығы бірдей. ______ (белгі қоясыз). Жауабыңды түсіндір: |
|
|
Қағаздағы немесе слайдтан материалдарды оқушыларға көрсету | ||||||
|
Сабақтың соңы. 4 мин |
Сабаққа керібайланыс береді .
|
|
Бірнеше оқушы өз ойымен бөлісіп, оқу мақсатына қалай қол жеткгзені туралы пікір бөліседі. |
Стикер, слайд | ||||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Векторлар. Векторларға қолданатын амалдар.
|
Білім беру ұйымының атауы |
|
|
Бөлімі: |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Сауытбек Н |
|
Күні: |
02.09.22 |
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Векторлар. Векторларға қолданатын амалдар. |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.1.1 - параллель және параллель емес векторларды қосу мен азайтуды жүргізе білу. |
|
Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Параллель (коллинеар) векторларды қосу және азайту тәсілдерін көрсетеді Көпшілік оқушылар: Параллель емес (коллинеар емес) векторлар үшін үшбұрыштар ережесін қолданады Кейбір оқушылар: Параллель емес (коллинеар емес) векторлар үшін паралелограмм ережесін қолданады |
|
Бағалау критерийлері | Векторды өз-өзіне параллель, модулі бойынша тең етіп көшіреді. Коллинеар және коллинеар емес векторларды ажырадаы; Параллель емес (коллинеар емес) векторлар үшін үшбұрыштар ережесін қолданады Параллель емес (коллинеар емес) векторлар үшін паралелограмм ережесін қолданады |
|
Құндылықтарға баулу |
Жұптық жұмыс кезіндегі өзаракөмек, академиялық шындық; Реттеу және өзін реттеу дағдыларын дамыту; Зияткерлік, зерттеушілік, ақпараттық мәдениетті қалыптастыру; Пәнге деген тұлғалық-мәдениеттік қарым-қатынасты қалыптастыру; |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
ЕБҚ |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы 6 мин |
Ұйымдастыру кезеңі: 7-сынып материалын еске түсірейік! 1. Физикалық шамалар қандай түрге бөлінеді? 2. Векторлық шамаларға анықтама беріңіз. 3 векторлық шаманы атаңыз. 4 Скаляр шамаларға анықтама беріңіз. 5 скаляр шаманы атаңыз. |
Сұрақтарға жауап береді. Сыныптастарының жауабын тыңдап, ұсыныстар айтады. Векторлық шамалар: күш, жылдамдық, салмақ, үдеу Скаляр шамалар: масса, уақыт, қысым, ұзындық |
|
Дескиптор Векторлық шамаларды және скаляр шамаларды ажырата алады |
//www.flightradar24.com Презентация |
|
Сабақтың ортасы 15 мин |
Вектор деп бағытталған кесіндіні айтады. Кеңістіктегі кез келген нүкте нульдік вектор ретінде қарастырыла алады. Нөлдік вектордың басы мен аяғы сәйкес келеді. Нөлдік вектор деп белгіленеді. Вектордың ұзындығы деп оның кесіндісінің ұзындығын айтады. Нөлдік вектордың ұзындығы нөлге тең. Екі нөлдік емес векторлар бір түзу бойында немесе параллель түзулердің бойында жататын болса, бұндай векторлар коллинеар деп аталады. |
Векторларға қолданылатын амалдар: 1. Вектордың скалярға көбейтіндісі. 2. Векторларды қосу: Үшбұрыш ережесі. Параллелограмм ережесі Көпбұрыш ережесі 3. Векторларды азайту. |
|
Дескриптор Векторларды өз-өзіне параллель көшіреді; Колленинеар емес векторлар үшін үшбұрыш, параллелограмм, көпбұрыш ережелерін қолданады. |
Қосымша 2 http://miro.com/ Презентация, слайдтар:15-16, үлестірме материал |
|
20 мин |
Сандық есептер Ұшақ 400 км жүріп, перпендикуляр бағытта тағы да 350 км өтеді. Ұшақтың жолы мен орын ауыстыруын табыңыз. Оқушы көше бойымен шығысқа қарай 2 квартал және солтүстікке қарай тағы 2 квартал жүреді. Кварталдың ұзындығы 150 м. Жол және орын ауыстыру неге тең? Адам батысқа қарай 35 км, солтүстікке қарай 35 км жүреді. Жол және орын ауыстыру неге тең? Футболшы футбол алаңында солтүстікке 40 м, шығысқа қарай 10м, оңтүстікке 10м, шығысқа қарай 35 м жүрді. Футболшының орын ауыстыру модулі қандай? Мектеп пен үйдің арасындағы жолы 500 м тең. Оқушының мектепке және мектептен келгендегі жолы мен орын ауыстыруы Доп 5 м биіктіктен құлап еденнен 1 м биіктікке көтерілді. Доптың орын ауыстыруы Гараждан шыққан автобус 12 рейс жасайтын болса, такси осы бағыттағы 6 рейс жасайды. Орын ауыстыруы мен жолын салыстырыңыз. |
|
Дескрипторлар: 1. Қорытқы вектордың бағытын дұрыс анықтайды 2. Қорытқы вектордың ұзындығын дұрыс табады 3. ХБ жүйесіне дұрыс айналдырады |
Таратпа материал | |
|
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||