Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
1-тапсырма Әңгіменің сюжеттік-композициялық
жүйесіне талдау жасайды.
Идеясын анықтап, топта
талдайды.
|
Оқулықпен жұмыс. «Шашты» әңгімесін оқиды. Сюжеттік-композициялық жүйесіне талдау жасау арқылы әңгіменің негізгі идеясын ашады.
|
Дескриптор: Жалпы – 5 балл.
- Әңгімені оқиды.
- Кесте толтырады.
- Кесте бойынша әңгіменің басталуы, байланысы, шарықтау шегі, шиелінісі, шешімі және аяқталуын анықтайды.
-Жасалынған жұмысты топта талдайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
Ұялы телефонмен жұмыс
|
|
2-тапсырма
Әңгіменің өзі таңдаған бір кейіпкеріне хат жазады.
Хатта кейіпкердің басқа кейіпкерлерге
деген көзқарасы туралы сұрақ болады
1-тапсырма
Шығармада баяндалатын жалпы адам-
заттық құндылықтарды сақтау ерекшеліктеріне
талдау
жасайды.
Әдеби эссе жазады.
|
Кейіпкерге хат жазып, онымен диалог құру барысында оқушының ой-өрісі кеңиді және айтылым қабілеті дамиды.
Ұттық дәстүр, ұлттық намыс, аманат т.б. сияқты жалпы адам-
заттық құндылықтарды сақтау ерекшеліктеріне тоқталып эссе жазады.
|
|
