Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор:
1.№6 зертханалық жұмысты орындайды
|
Презинтация
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1.Эритроциттердің қызметін сипаттайды
2. Лейкоциттердің құрылысы мен қызметі арасындағы байланысты анықтайды.
3.Қаназдық пен гнмофилия себептерін атайды
4.Қан плазмасы неден тұрады сипаттайды
|
Дескриптор:
1. Қанның кез келген құрамбөлігі немесе оның жасушаларының ке келген типі жойылып кетсе не болатынын талдайды
2. «Микробатискаф арқылы қанда саяхаттау» деген тақырыпқа эссе жазады.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1.Тромбтың түзілуі түзілу кезендерін сызба түрінде талдап, бейнелейді.
2.Қан плазмасы құрамында болатын еритін нәруыздың рөлін мысалдыр келтіріп дәлелдейді.
3. Қан жасушалары құрылысының атқаратын қызметіне тәуелділігін анықтап, талдайды.
|
Дескриптор:
1.Кестені сызады
2. Талдау жасап айырмашылықтарын анықтайды.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
