Сабақ мақсатын саралау барысында оқушылардың барлығы, көпшілігі және кейбір оқушы деңгейі ескерілді.
Оқушыларға тапсырма беруде «Жауап бойынша саралау», «Мәтін бойынша саралау» түрін негізге алдым. Топпен жұмыс түрінде де осы негізді басымдыққа ала отырып, әр топтағы оқушылардың барлығына қолжетімді тапсырма ұсындым. Келесі басым көпшілігіне сәл күрделі тапсырма ұсындым.
Барлық оқушылар орындай алады:
Мәтінді түсінеді
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Мәтіннен көтерілген мәселені анықтай алады
Кейбір оқушылар орындай алады:
Көтерілген мәселені талдай алады
Мәтінді талдау кезінде топтардың өзара бағалауына мүмкіндік бердім.
|
Жаңа тақырып бойынша мәтінмен жұмыста топтар бір-бірін тексеріп, бағалайды.
Бұл тәсілдер оқушының өз ойын еркін айтуына, өзге сыныптастарымен кері байланыс жасауына тиімді ықпал етеді. Бұл жерде саралаудың «Оқушының дербестігі мен жауапкершілігі бойынша саралау» түріне сүйендім.
|
Қазақстан тарихы, әдебиеті пәндерімен тығыз байланысты.
Сабақ барысында аудиал, визуал, оқушыларды ескере отырып, АКТ жаңа сабақты түсіндіру кезеңінде қолданылады, бұл жаңа ақпараттың оқушы жадында ұзақ жатталуы үшін тиімді.
Жауапкершілікке баулу, тілге деген сүйіспеншілігін,құрметін арттыру
|
