Сабақтың тақырыбы: Қазақстан аумағында темірдің игерілуі
Киіз үйдің жабдықтары мен жиһаздарын анықтау
|
Бейне көріністен негізгі идеяны анықтайды мәтінді оқып кестені толтырады Оқушылар кестемен жұмыс жасайды оқушылар А4 қағазы немесе түрлі түсті қағаз таратыл киіз үйдің моделін қағаздан қиып және желімнің көмегімен жасауды |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» |
Ақпараттық мәтін https://www.youtube.com/watch?v=Dkm6Z4k2kCI 2-бөлім https://www.youtube.com/watch?v=4VXt6zhTAVU кесте
Киіз үй бөліктері А4 қағазы | ||||
|
Бекіту |
Сабақты қорытындылау Киіз үй жабдықтар Үйге тапсырма «Киіз үй-ұлттық баспанамыз» Ой түйін |
Сабақтың тақырыбын қорытындылау |
«Ең үздік жауап» |
Ақпараттық карточка | ||
|
Кері байланыс |
«Жақсы сұрақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. Неліктен...? Егер... болса қалай? Сіз қалай ...? |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект | ||
|
Білім беру ұйымының атауы |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пәні: |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бөлім: |
5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Ежелгі көшпелілердің салт – дәстүрлері туралы білу, олардың күнделікті тұрмыс тіршілігендегі салт – дәстүрдің маңыздылығын анықтау; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі//уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру |
Сәлемдесу Қызығушылықты ояту Осы суреттер бойынша оқушылардың пікірлерін тыңдау. Үй тапсырмасын қамтып өту. БЫМ Оқушыларға жаңа тақырып бойынша 4 сурет ұсынылады. «4 сурет, 1 ой» М Оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. Салт – дәстүр дегенді қалай түсінеміз? Бүгінгі күнге дейін жеткен салт – дәстүрлер қалай пайда болды? Біз қандай салт – дәстүрлерді білеміз? М Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу |
мадақтау |
Тақырыптық суреттер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жаңа білім |
М Бүгінгі сабағымыздың зерттеу сұрағы: Көшпелілердіңқандай салт – дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? «Стопкадр» әдісін қолдану арқылы тапсырма ұысынылады, «Наурыз мерекесі» бейнематериал «Отпен аластау» бейнематериал «Саятшылық» «Көкпар» ойыны
Қосымша материал ұсыну
|
Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор Бейнематериалдағы салт – дәстүрді анықтайды, Қосымша материалмен танысады, Тарихына тоқталады, Қазіргі таңдағы қолдану деңгейін анықтайды.
Мәтінді мұқият оқиды Ақпараттардың факт немесе көзқарас екенін анықтап, белгілейді.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Аукцион» әдісі «Ең үздік жауап» «Жұлдызшалар»
|
Тақырып бойынша бейнематериал, Қосымша №1 https://www.youtube.com/watch?v=0bRKLZ-jhCY Ақпараттық мәтіндер
кесте
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бекіту |
Сабақты қорытындылау «Бес жолды өлең.....» Наурыз көже Көкпар Қансонар Бүркіт Көкбөрі Қар Бірлік Ынтымық Құсбегі Батыр Жылқы Дәстүр Үйге тапсырма: Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. |
Сабақтың тақырыбын қорытындылау |
«Ең үздік жауап» |
Ақпараттық карточка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кері байланыс | Алдымен біз былай деп ойладық..... Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық............. Проблеманы шешу үшін......жасадық. Бұдан біз..................көрдік. Демек, бұл мынаны білдіреді................. |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Білім беру ұйымының атауы |
| |||||||||||
|
Пәні: |
| |||||||||||
|
Бөлім: |
5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | |||||||||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
| |||||||||||
|
Күні: |
| |||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? | |||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | |||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Көшпелілердің салт – дәстүрлерінің маңызын анықтау; | |||||||||||
|
Сабақтың барысы | ||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі//уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||||||
|
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру |
Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Наурыз » әні Оқушылардың сабақ қызығушылығын арттыру және сабақ тақырыбына шығу мақсатында, оқушылардың назарына мақал – мәтелдер ұсынылады. Оқушылар мақалдың жалғасын табады, мағынасын түсіндіреді.. Шақырған жерден қалма - _______________ (шақырмаған жерге барма) Келгенше қонақ ұялар - ____________ (Келіп болған соң үй іші ұялар) Құтты қонақ келсе - ___________ (Қой егіз табады) Ата көрген оқ жонар - __________ (ана көрген тон пішер) М Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. М Оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. Бүгінгі күнге дейін жеткен салт – дәстүрлер қалай пайда болды? Біз қандай салт – дәстүрлерді білеміз? Оқушылар салт - дәстүрлер туралы ИНСЕРТ стратегиясын толтырады.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Мақал-мәтелмен жұмыс
Мақал-мәтілдердің негізгі идеяны анықтайды |
Мадақ тау |
Ақпаратық карточкалар БББ кестесі | ||||||||
|
Жаңа білім |
Мәтінмен жұмыс Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы «Жариялау» әдісі Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? Тапсырма 1 Одан кейінгі кезекте оқушылардәптерлеріне салт – дәстүрлер, олардың түрлері туралы білімдерін жазып, алдымен жеке, кейін жұпта талқылайды. Осыдан кейін оқушыларға «көшпелілер жаңа жылды қалай тойлаған» деген мәтін беріледі. Мәтін 1 Мәтінді оқып болған соң, «Бес саусақ» әдісі бойынша жауап берулері тиіс. Тапсырма 2 Оқушылар салт – дәстүрді таңдап (не болмаса, әр топқа бір салт – дәстүрден қағазға жазып беруге болады) импровизация жасау керек.Мысалы: «Тұсаукесер», «Бесікке салу», «Беташар», «Наурыз көже» және т.б. Тапсырма 3 Сендердің отбасыларында салт – дәстүрлер қалай сақталуда? Олардың маңызы неде? Сұрақтардың аясында шағын әңгіме құрындар |
Мәтінмен жұмыс Критерийлері: Салт-дәстүрдің мағынасын аша біледі Мазмұндылығын айқындайды Көшпелілердің дүниетанымына әсерін анықтайды |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық»
|
Қазақстан тарихы 5 сынып Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық С.Р.Ахметова, А.М.Ибраева, А.А.Құлымбетова, А.С.Мағзұмова, А.М.Марқабаева – Астана: НЗМ, 2017 Ежелгі Қазақстан тарихы: Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық Т.С. Садықов, Ә.Т. Төлеубаев, Ғ. Халидуллин, Б. Сәрсекеев. – алматы: Атамұра, 2011. – 176 бет.
| ||||||||
|
Бекіту |
Сабақты қорытындылау - Бүгінгі күні көшпелілердің қандай салт – дәстүрлері сақталған? - Көшпелілер ата – баба рухын қалай дәріптеді? - Көкпар ойыны салт – дәстүрге қалай айналған? Үйге тапсырма Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы |
Сабақтың тақырыбын қорытындылау |
«Ең үздік жауап» |
Ежелгі Қазақстан тарихы: Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық Т.С. Садықов, Ә.Т. Төлеубаев, Ғ. Халидуллин, Б. Сәрсекеев. – алматы: Атамұра, 2011. – 176 бет. | ||||||||
|
Кері байланыс |
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
смайликтер | ||||||||
|
Білім беру ұйымының атауы |
| |||||
|
Пәні: |
| |||||
|
Бөлім: |
5.2.Сақтар | |||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Сақтар туралы тарихи мәліметтер. Зерттеу сұрағы: Қандай тарихи дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді? | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
5.3.1.1 картадан тайпалық одақтардың орналасуын көрсету; 5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Сақ тайпаларының мекендеген жерлері және қандай дереккөздері сақтар туралы мәлімет беретінін барлығына толық түсіндіру. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі//уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру |
Бастапқы ынталандырушы материал ретінде презентацияның слайдын көрсету арқылы ұсынылған деректен Зарина патшайымын тану үшін үзінді беріледі,екінші слайд арқылы сақтар туралы мәлімет дереккөзін анықтайды. М.Тарихымызда ел қорғаған батыр, ел билеген патша қыздар көп болған. Әсіресе... заманында патшайым қыздардың даңқы алысқа тарады. Зарина патшайымы, сақ жайында зерттеген деректер.Тақырыпты болжау үшін беріледі. М.Ойланып көріңіз,сабақтың тақырыбы қандай болмақ? Болжам жасаңыз. М Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттарымен бағалау критерийлерімен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу |
мадақтау |
Тақырып тық суреттер | ||
|
Жаңа білім |
Карта мен жұмыс: Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар. Тапсырма-1:Сақтардың мекендеген жерлерін көрсету.Сақ тайпаларының қоныстануын атау «Жылжымалы карта Б.Бейнематериал«Ерден атаның әңгімелері». тарихи анимациялық бағдарлама.Сақтар туралы. Тапсырма-2. Бейнематериалдан сақтардың түрлерін,мекендеген территория аумағын бейнематериал арқылы бекіту. Тапсырма-3. Мәтінмен жұмыс. Қосымша 1.Сақтар туралы мәліметтер. Сақтардың мекендеген жерін сипаттайтын мәтін ұсыну. Әр топ өз жұмыстарын орындап, таныстырған соң топтар өзара бағалау жүргізеді. Оқушылар төмендегі тапсырмаларды рөлге бөліп,ауызша орындайды:
Сақ (парадарайа) (хаумаварга) Сақ(исседон,аргипей,аримаспа,дайлар) Зерттеу мен талдау Ой шақыру стратегиясы:. Сақ тайпалары туралы бейнематериалдан үзінді көрсетіледі. Бехистун жазбаларынан үзінді. жүктеу/скачать 6,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||