Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

фон»

кері байланыс парағы

3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажырату;

3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттерді пайдаланып, мəтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құрау/компьютерде теру.

уақыт

әрекеті

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жмиып күлу арқылы ,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды.

• 
  Сабақтабір-біріміздісыйлаймыз, тыңдаймыз!
  
• 
  Уақыттыүнемдейміз!
  
• 
  Нақты,дәл жауап береміз!
  
• 
  Сабақтаөзіміздіңшапшаңдығымызды, тапқырлығымыздыкөрсетеміз!
  
• 
  Сабаққа белсене қатысып, жақсы бағааламыз!
  

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Психологиялық ахуал.

(Т) Дереккөздермен жұмыс. Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап сөйлеу. Тапсырма топтық жұмыс түрінде орындалады. Ал сен «Өз қалаңа қандай ғимарат салар едің?» сұрағы бойынша өз

ойларын айтып, əңгімелейді. Топта талқылаулар жасайды. Жасаған ой тұжырымдарынан постер жасайды. Топтық жұмыс тапсырмасы бойынша өздері қалаған ғимараттың суретін салады. Ол үшін сынып бұрышындағы материалдардың көмегімен сурет салады. Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны

қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды.

Үлгі:

• тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;

болдырмау жолдарын қарастыру;

• интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;

• сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.

(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау. Топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарына сүйеніп, жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.