Сабақ кезеңі/ Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
«Хабарлама» әдісі
|
Тақтаға кез-келген әріптер жазылады.Оқушылар сол әріптерден басталатын сөздерді қолдана отырып, досына хабарлама жазады.
|
|
|
Өткен білімді еске түсіру.
«Сөзжұмбақ» әдісі
|
Оқушылар берілген сөзжұмбақты шеше отырып, өткен тақырыпты қайталайды және жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды
|
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
Балл
|
Сөздұмбақ шешу
|
1.Сұрақтарға жауап береді.
|
1
|
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
|
Топқа бөлу
QazMath платформасы арқылы
1-топ Генотип
2-топ Фенотип
Қысқаша сабақ түсіндіремін
Тапсырма 1
Тапсырма 2.
Сәйкестендіру әдісі
Оқушыларға аталық, аналық будан және олардың гаметалары жазылған кесте және оны сәйкестендіретін құрал беремін.
Тапсырма 3.
«Иә немесе жоқ» әдісі арқылы берілген анықтамалардың дұрыс бұрыстығын анықтайды.
Тапсырма 4.
«Кездейсоқ дөңгелек»
Организмде түшкіру процесі қалай жүреді?
Жүйке жүйесінің тыныс алуға қандай қатысы бар?
Не үшін қыста мұрын арқылы тыныс алу қажет?
Ағза қай кезде тыныс шығару керек екенін қалай түсінеді?
Тыныс алу жиілігі мен тереңдігі неге байланысты?
Адамның дұрыс тыныс алуын қамтамасыз ететін ереже құрастырыңдар
|
Тапсырма 1.
Оқушылар берілген сурет бойынша адамның тыныс алу мүшелерінің атауын анықтап оларды 3тілде жазады.
Тапсырма 2.
Оқушылар мен берген құралмен кестені топпен сәйкестендіреді
Тапсырма 3.
Берілген анықтамаларға иә немесе жоқ деп жауап жазып, жұптасып, бір-бірін тексереді
Оқушылар берілген сұраққа топпен, ойлана отырып,жауап береді.
|
Тапсырма 1.
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
Балл
|
Адамның тыныс алу мүшелерін анықтау
|
Тыныс алу мүшелерінің атауын дұрыс жазады және айтады.
Терминдерді 3 тілде жазады және айтады
|
1
2
|
Тапсырма 2.
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
Балл
|
Берілген кестені сәйкестендіру
|
Аталық,аналық будандарды гаметаларымен дұрыс сәйкестендіреді
|
2
|
Тапсырма 3.
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
Берілген анықтаманың дұрыс бұрыстығын анықтайды
|
1
|
Тапсырма 4.
|
https://qazmath.net/quraldar/topka-bolu/
https://loneti.ru/draw
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
5 мин.
|
«Білім сандығы» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушыларға стикер таратып береді.
|
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөзі» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
