Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
1-тапсырма
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.
Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
1. Харди – Вайнберг заңы қолданылатын қандай популяциялық белгілер бар екенін айтады.
2. Хайди – Вайнберг заңының мәнін айтып береді.
3. Заңның орындалу шартын және оның қолданылуын түсіндіреді.
|
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
-Тапсырмадағы сұрақтарға жауап береді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, құлаққап.
|
|
2-тапсырма
Оқулықта берілген қолдану және талдау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Жергілікті жерді мысалға келтіре отырып, бір түрде генетикалық тепе- теңдік заңының орындалу сұлбасын жасайды.
2. Қазақстан бойынша генетикалық тепе- теңдік заңының түрлі сұлбасын салыстырады және олардың қолданылу мүмкіндіктерін қарастырады.
|
Дескриптор:
Жалпы – 4 балл.
- Сұлба жасайды.
- Тапсырманы қарастырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
|
3-тапсырма.
Оқулықта берілген синтез және бағалау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Өз аймақтарыңдағы экожүйені мысалға ала отырып, генетикалық тепе - теңдік заңының жоспарын құрады.
2. Харди – Вайнберг заңының салдары туралы презентация жасайды, мысалы, «Қаладағы көгершіндер популяциясы».
|
|
