Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)
3.3.3.2 Ауызсуды қолдануда ұқыптылық танытудың қажеттілігін түсіндіру 3.3.3.3 Суды тазартудың түрлі тәсілдерін атау 3.3.3.4 Суды тазартуға арналған өз фильтрінің моделін ұсыну
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Оқушыларды судың қандай күйде болатынымен танысадыу. Практикалық жұмыс барысында бақылау, талдау, салыстыру және қорытынды шығара білуге үйренеді
Оқушылардың басым бөлігі: су туралы түсінік алады және судың қажеттілігін, оның адамның, құстың, жануарлар мен өсімдіктердің тіршілігіндегі маңызы туралы біледі.
Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.
Күтілетін нәтиже
Судың табиғатта баға жетпес сый екенін біледі, түсініктерін қалыптастырып дамытады. Суды үнемдеп пайдалануға және судың барлық ерекшеліктері туралы сипаттауға үйренеді
Бағалау критерилері
Судың адам өміріндегі маңызы туралы мағлұмат ала отырыпе отырып, суды қорғауды зерттеу
Табиғат пен адам үшін ауа қандай рөл атқаратынын зерттейді
Тілдік мақсат
Оқушылар «су», «ауа, «табиғаттың маңыздылығы қатыстыра отырып, сөйлемдер құрайды.
. Ұйымдастыру кезеңі. Айналаңды қоршаған
Табиғатты сүйе біл
Қауіп-қатер төнсе оған
Қамқорға алып сүйе біл
Білгін мұны балалар
Сусыз құрғақ далалар
Сусыз қараң далалар
Ескертеміз бар ұлға
Ескертеміз бар қызға
Суды босқа ағызба.
Су туралы жұмбақтар шешу.
1. Аяғы жоқ жорғалайды, жүреді,
Аузы да жоқ сыңғырлайды, күледі.
Онсыз бірақ жер бетінде тірлік жоқ
Айтыңдаршы осыны кім біледі? (су)
2. Көзге көрінбейді
Қолға ілінбейді (ауа)
3. Көзге көрінгенмен
Ұстасақ қолға ілінбейді. (бу )
Сабақ ортасы
Су туралы түсіндіру, Жарты шарлар картасымен жұмыс.
Картада су көк түспен белгіленген. Су жердің төрттен үш бөлігін алып жатыр. Сусыз өмір жоқ. Су тіршілік көзі. Ол сұйық зат. Өзен, көл, теңіз, мұхиттарды құрайды. Аспаннан жаңбыр түрінде түседі. Күн суытқанда су қатып мұзға айналады. Мұз бен қар – судың қатты күйі.
Дымқыл шүберекпен үстел үстін сүртсек, бірнеше минуттардан кейін ол кеуіп қалады. Оның бетіндегі су буға айналып ұшып кетеді.
Бу – мөлдір, түссіз газ. Бу – судың газ түріндегі күйі. Судың өзіне тән қасиеттері болады. Оны тәжірибе жасау арқылы анықтауға болады.
Тәжірибе жасау.
1. Судың нақты пішіні болмайды.
2. Судың түсі жоқ. Ол түссіз.
3. Су – мөлдір.
4. Судың дәмі жоқ.
5. Судың иісі жоқ.
6. Су сұйық. Ол ағады.
Υ. Дәптермен жұмыс. Топтарға тапсырма.
1-топ. «Су – тіршілік көзі» эссе жазу
2-топ. Қазақстанда жауын-шашын ең көп болатын аймақ. Глобуспен жұмыс. Дәлелдеу.
3-топ. Судың үш күйінің байланысын түсіндіру.
4-топ. Мұздықтарды көрсету. Картадан тауып көрсету, дәлелдеу.
(топтар сигналды карталар арқылы бір-бірін бағалайды)
«Ыстық доп» ойыны.
1-қадам. Адам тіршілігіне қажетті жағдайларды ата.
2-қадам. Судың неше күйі бар?
3-қадам. Судың қасиеттерін ата.
4-қадам. Адам сусыз неше күнге шыдай алады?
5-қадам. Жер бетінің неше бөлігін су алып жатыр?
Топтардың атауында байланыс бар ма? Неліктен? (Табиғаттағы су айналымы).
Тәжірбелер. І.Ал судың иісі бар ма, иіскеп көріңдерші?
