Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Өзіне қажетті ақпаратты жазып алады.
|
Мадақтау сөздері арқылы ынталандырады.
|
5-сынып оқулығы
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-Тапсырма:.Шағын зерттеу жүргіз.
1. Сыныптастарыңның қандай ұлт екенін сұрап біл.
2. Барлық сыныптасыңды ұлты бойынша топтарға бөл.
3. Сенің сыныбыңда қай ұлттың балалары басым? Қай ұлттың саны ең аз?
«Біздің сыныптың ұлттық құрамы» атты дөңгелек диаграмма сыз.
4. Барлық сыныптасыңды терісінің түсі бойынша шартты түрде 2 топқа бөл. «Салыстыру сызығы»
кестесін әр топтың сипатты ерекшеліктеріне мән бере отырып толтыр.
Ақшыл түсті сыныптастар
|
Салыстыру сызығы
|
Қара торы
сыныптастар
|
|
Басым шаш түсі
|
|
|
Басым көз түсі
|
|
|
Басым көз ұиығы
|
|
5. Терісінің түсі әртүрлі адам түрінің ерекшеліктері туралы
қорытынды жаса
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
1.Шағын зерттеу жүргізеді.
2.«Салыстыру сызығы» кестесін толтырады
|
ДК экраны
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
|
