Сабақтың басы
|
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі..
Сергіту сәті. «Сиқырлы қалам» әдісі арқылы жүргізіледі. Оқушылар пән бөлмесінде столды айналып, шеңбер жасап тұрады. Бір-біріне қаламды беру арқылы дифференциалдау формулаларын және туынды табу ережелерін айтып шығады;
Топқа бөлу. Оқушыларға төмендегі үлгіде үш түсті парақшаға шығарылған (Formulator Tarsia компьютерлік программасымен әзірленген) үлестірмелі қағаздар таратылады. Үлестірме қағаздың түстері бойынша оқушылар топқа бөлінеді.
«Қатесін тап!» ойынын жүргізу. Ойын шарты:
Келесі математикалық сөйлемдердің арасынан қателерін тауып, дұрыс жауабын айту керек.
Кез келген Х жиынында өзгеретін х үшінөрнегі функция деп аталады
Функцияның белгілі туындысын анықтауды дифференциалдау деп атайды
Тригонометриялық функциялардың барлығы тақ функциялар
Тұрақты шаманың туындысы нольге тең
Кез келген Х аралығында функциясының тек бір ғана туындысы бар болады
Туындының геометриялық мағынасы графиктері өзара перпендикуляр түзулер тобын береді
функциясының туындысын осы функцияның анықталмаған интегралы деп атаймыз
Алғашқы функцияны табу және интегралдау өзара кері амалдар
функциясының алғашқы функциясы -ке тең
Алғашқы функцияның жалпы түрін оның туындысы деп атайды
- «Жалғасын тап!». Ойын шарты: оқушылар екі топтан да кезек-кезек шығып тақтадағы формулалардың сыңарын табу керек
|
Студенттер шаттық шеңберіне жиналып, «Мен саған тілеймін» тренингін жасайды.
Студенттер
бір-бірімен дәптер ауыстырып,
үй тапсырмасын тексереді.
1.Жанаманың астында орналасқан қисық.
2.Максимумға кері нүкте.
3.Туынды табу амалы.
4.Функцияны зерттеп болған соң салынатын сызық.
5.Өсімшені белгілеу үшін Δ ұғымын қолданған ғалым.
6. белгіленулерін енгізген ғалым.
7.Минимум, максимум нүктелер қалай аталады?
8. белгісі.
9.Туындыны дифференциалдау деп атаған ғалым
10. нәтижесінде табылатын нүктелер.
11.Экстремум нүктелерінің бірі.
12. функциясы.
|
Оқытушы ұйымдас тыру кезеңінде белсен ділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды
|
Оқулық 10 сынып алгебра және анализ бастамалары.
|
