Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Әр құрлықтағы климаттың ұқсастықтары мен ерекшеліктерін анықтап салыстыра алады.
Өзіндік ерекшеліктері туралы ой-тұжырым жасайды.
Сабақтың кезеңі/ уақыты
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
«1-қадам. Амандасу.
2-қадам. Климаттық белдеулердің ерекшелігін еске түсіру үшін сұрақтар оқылады және жауапты (климаттық белдеудің атауын) дәптерге жазады.
Жеке жұмыс.Ойланайық! (өткен тақырыпты қайталау)
Жыл ішінде қандай климаттық белдеулерде жоғары температура мен жауын-шашын мол түседі?
Ұзақ және қатал қыс қоңыржай ендіктегі ауа массаларының әсерінен қысқа жаз мезгіліне ауысады. Бұл қандай белдеу?
Бұл белдеуде жыл бойы құрғақ және салқын ауа массалары қалыптасады. Климаттық белдеуді атаңыз.
Тропиктік ауа массалары мен қоңыржай ауа массалары кездесетін белдеу қалай аталды?
Жазы жаңбырлы және жылы, ал қысы құрғақ және жылы болатын климаттық белдеуді атаңыз.
Жыл мезгілдерінің барлық түрі айқын байқалатын климаттық белдеу қалай аталады?
Тексереміз!
Экваторлық
Субарктикалық
Арктикалық
Субтропиктік
Субэкваторлық
Қоңыржай
Бағалау. 6-5 сұраққа дұрыс жауап жазған оқушы жасыл карточка, 4 сұраққа орташа жауап берген сары карточка, 3 және одан да төмен ұпай жинаған оқушы қызыл түсті карточканы көрсетеді.
3-қадам. Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты мен бағалау критерийімен таныстыру және оқушылармен талқылау.
4-қадам. Жұптық жұмыс. Тапсырманы орындауға мұғалімге нұсқаулық. Қажетті терминдердің мағынасын түсіну және тапсырмаларды орындау барысында қолдану үшін әр материктің ерекшелігін оқу арқылы климатты қалыптастырушы факторларды анықтау қажет. Ол үшін әр оқушыға жеке параққа шығарып беру қажет. Ескерту: егер С деңгейдегі оқушы ерте тапсырма аяқтаса, В деңгейдегі оқушының тапсырмасын беруге болады.
